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小学低段科学教学的评价不适宜用纸笔测试。为此，可以通过学习相关表现性评价理论，并结合低年级科学教材内容，依据课标，在表现性评价目标的统领下，根据单个目标、单课目标、单元目标或整册目标，设计一些表现性任务，采用合适的评分工具来观察学生学习表现，评定开展教学后学生科学素养的发展情况，以期改进教学。
让低年级学生在实践活动中更好地“表现”——小学科学表现性评价研究
【摘 要】
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小学低段科学教学的评价不适宜用纸笔测试。为此，可以通过学习相关表现性评价理论，并结合低年级科学教材内容，依据课标，在表现性评价目标的统领下，根据单个目标、单课目标、单元目标或整册目标，设计一些表现性任务，采用合适的评分工具来观察学生学习表现，评定开展教学后学生科学素养的发展情况，以期改进教学。
【机 构】
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柯桥区教师发展中心
【出 处】
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实验教学与仪器
【发表日期】
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2022年02期
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