“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，创新教育不只是创造力的教育或创造精神的教育，而是以弘扬学生的主体性为中心，以促进学生发展为本，培养健全人格，在抓好基础性学习的前提下，着重培养发展性学习和创造性学习。具体来说，创新教育的课程目标必须体现知识、能力、人格的完美统一。创新教育的核心在于培养学生的创新精神和实践能力，这已成为人们的共识。因此我们学校的教育必须顺应社会的发展趋势，坚决摒弃重知识、轻能力、重继承、轻实践的教育观念，逐步形成创新教育的新理念。下面就美术教学中关于如何培养学生的创新精神和实践能力谈几点心得。
　　一、联系实际，创设问题情境，培养学生创新思维
　　新课的导入是激发学生兴趣的动力，一个好的开头，等于把全体学生带入了课堂。因此，导入的设计需要我们依据学生的心理状态，顺乎学生的认知规律，抓住学生的注意力，进而引发学生的兴趣。例如：上《色彩的感受》一课，采用实验和悬念相结合的方法，教师中拉上窗帘，一盏刺眼的台灯亮着，忽然断电了，此时体温“没光了你感觉到了什么？”变化其他不同颜色的灯泡，同样的重复两次，同样的提问，学生纳闷了——没光当然什么也感觉不到，“但是老师却感觉从了一点东西，灯灭了仍然有一个红灯差不多的小亮点在眼前”，此时学生岁有同感，但都质疑问什么？“老师还感觉到灯的颜色不同，在眼前的小亮点的颜色也不同”，学生有所领悟，但仍质疑不解，此时咋让学生纷纷发表意见，并说明其理由。学生们的兴趣在最短的时间内被激发出，此时我再进行新课的教学，教学效果不言而喻。有如上《空间一课》，利用一个矛盾的空间，让学生找出共有多少种不同的空间形式，引起学生的兴趣，唤起学生的思考，发挥其主动能动性，以此引入新课导出新概念，研究自然界中的空间规律。
　　二、塑造美好心灵
　　教育的目的是培养人才，“德为才之帅”，无论何种人都应具有良好的思想道德品质。在美术教学中，注重培养学生审美观念，提高他们理解美、簽赏美的能力，在美的熏陶中启迪学生知善美、识美丑，进一步塑造他们得心灵，以美辅德。例如：在介绍“中国现代美术作品欣赏”一课时，除对教材上的作品进行必要的介绍外，还把爱国主义教育作为本节课德育教育的重点，利用多种形式的作品进行教学。首先介绍王世国的素描作品 《血衣》，画面中哭诉的妇愤怒的人群、正义的人民战士。。。。，形象生动，场面悲壮，作者通过对不同人物形象、动作的描绘。突出表现了在地组阶级残酷的压迫下，农民生活暗无天日，再现了地主阶级的残忍；接着选择学生较熟悉的优化《狼牙上五壮士》，先让学生对事件进行叙述，在向学生展示这幅作品，用抗日战士英勇奋战、宁死不屈的光辉形象 ，激发学生爱国精神和热情；最后选择宣传片《腾飞的时代》，作品运用文字和颜色的渐变动感，突出表现了神州大地在改革开放的春风沐浴下的壮丽情景。以此为升华点，适时对学生进行思想教育。学生在这一节中，不仅了解了绘画的不同种类，而且接受了爱国主义教育。课件，美式教育对学生的思想片的骑着“随风潜入夜，润物细无声”的作用。
　　三、教学有创意。
　　教学内容的不同，要有不同的教学创意，以不断增强学生的学习兴趣。对于学生必须了解的理论知识、美术知识，利用投影出些简单的判断题，让学生分组回答、抢答，以积分的形式考查学生的知识巩固情况，课堂气氛十分活跃，教学中启发学生积极参与美的活动，用双手去体验美的真谛。在《黑板报设计中》这一课中个，针对学校的实际，要求学生办手抄报，在内容、形式、插图等方面进行介绍、指导，让学生在插图、文字、标题的组合、同一种体验到美，使手抄报的设计一新，给人以美的享受。
　　总而言之，在美术教学中开展创新教育，目的在于培养学生的思维能力、实践能力和创新精神。教师更需不断更新教育观念、提高业务素质、改进教学方法，创造一个良好的课堂教学氛围，让学生乐学、好学、会学。
　　当今社会知识经济呼唤知识创新、文化创新、科技创新、制度创新，这些都依赖于具有创新意识、创新精神和创新能力的创新人才。实施创新教育，培养创新人才已成为当今社会所要解决的重要问题。创新意识、创新精神、创新能力并不是天生的，它虽然和人的天赋有一定联系，但重要的还是后天教育培训的结果。创新需要不断探索和尝试，需要广大教师的整体参与，相信通过我们的点滴努力，定能汇成创新教育的新浪潮，努力培养人才。