【摘 要】
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随着课程改革的深入推进，小学语文学业评价的方式、内容、功能也随之发生了根本性的转变。书面考试仍作为学业评价的重要而基本的形式继续保留下来，但是，书面考试也不再只检查学生基础知识的掌握、基本技能的习得，它的功能呈现了多角度、多元化的趋势。基于新课程的小学语文学业评价，更为关注学生知识、技能掌握的过程与方法，以及与之相伴的情感、态度、价值观的形成。那么，如何才能使小学语文书面考试评价发挥其正确的导向功
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随着课程改革的深入推进，小学语文学业评价的方式、内容、功能也随之发生了根本性的转变。书面考试仍作为学业评价的重要而基本的形式继续保留下来，但是，书面考试也不再只检查学生基础知识的掌握、基本技能的习得，它的功能呈现了多角度、多元化的趋势。基于新课程的小学语文学业评价，更为关注学生知识、技能掌握的过程与方法，以及与之相伴的情感、态度、价值观的形成。那么，如何才能使小学语文书面考试评价发挥其正确的导向功能？就此笔者结合命题的案例，就提高小学语文命题质量应遵循的几条基本原则，简以论之，以飨同行。
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