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目的:分析LBL与PBL结合在骨外科教学中的应用方法及效果。方法:选取骨外科医学生103例,随机分为两组。A组采用传统LBL模式教学,B组采用PBL联合LBL模式教学,比较两组基础理论、专科理论、操作技能得分及满意度。结果:B组学生基础理论、专科理论、操作技能得分、总得分显著高于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。B组教学满意度高于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:LBL与PBL结合在骨外科教学中应用效果显著。