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数学课程中蕴含丰富的价值判断和价值体验,影响着学生价值观念的形成与发展。但是,由于学科性质和传统的教学理念等原因,数学教师往往忽视了数学课程中价值观教育的资源和作用。本文旨在梳理和分析国内外学者关于数学课程中蕴含的价值观教育的已有研究和观点,对我国数学价值观教育提出一些建议。
价值观教育:数学课程中的智慧追寻
【摘 要】
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数学课程中蕴含丰富的价值判断和价值体验,影响着学生价值观念的形成与发展。但是,由于学科性质和传统的教学理念等原因,数学教师往往忽视了数学课程中价值观教育的资源和作
【机 构】
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河南大学教育科学学院
【出 处】
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教育导刊
【发表日期】
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2011年11期
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