去年11月7日《教育时报·课改导刊》第4版，刊登了鄢世洪老师《微博淘书》一文。文中讲到，鄢老师闲来无事，查看微博。突然，一条“售绝版书，机会难得，价格从优”的微博信息“跳”到鄢老师眼前，他眼前一亮，心想这里面肯定有许多好货。其中《释中国》是鄢老师最心仪但在市面上无法买到的一本书，他兴奋不已，赶紧回复。最后，他如愿以偿购得自己喜欢的书。鄢老师最后感叹：“这样淘书，真好，真快乐。”
　　读了这则消息，我颇受启发：只要用心，总会“淘”到自己心仪的东西。对于开发校本资源的问题，我认为可以借用鄢老师的话，“淘”出校本资源。在废纸堆中，在“沉睡”的仪器中，我们总能找到自己想要的、自己想用的资源。拾荒者能在废弃的垃圾中找到财富，我们不能在学校已有的资源中“淘”出可用的资源吗？魏书生老师说过：把别人那一点点有用的东西拿来，不断扩大我们的阵地。
　　如何“淘”出校本资源？我认为可以从以下几个方面做。
　　“淘”出被忽略的书籍资源。每所学校都会购买一些书籍，这些书籍大致分两类：一类是指导学生学习的书籍，如各科习题集、课外阅读材料、教学参考用书等；一类是促进教师专业成长的书籍，如《苏霍姆林斯基选集》《陶行知教育名篇》等。大部分教师喜欢看指导学生学习的书籍，喜欢研究一些练习题，这些书很实用，提高成绩快，因此学校购买很多。许多教师冷落了专业成长书籍，使那些书干脆躺在储藏室里“睡大觉”。其实 ，虽然有的专业成长类书籍枯燥难懂，但它们能从根本上提高我们自身的教学水平，这些书籍需要慢慢品读，慢慢咀嚼，因为专业成长就是一个缓慢的过程。被我们忽略的专业书籍，我们要“淘”出来。
　　“淘”出被遗忘的光盘资源。有些教材后面附有光盘，我们很少去用这些光盘。一次，我从树人网上得到两盘光盘。看完光盘，我感觉很过瘾，仿佛自己就和专家面对面。我慢慢喜欢上了看光盘。一天，我在教导处无意中发现废纸堆中有一捆教学光盘，还没有启封。其中，我找到几盘名师讲座光盘，津津有味地观看，开阔了自己的视野。
　　“淘”出隐形的文化资源。文化能在无形之中润泽学生的心灵，文化能让人找到认同感、归属感。一所学校有校园文化，一个班级有班级文化，这些文化能在潜移默化中影响学生，规范学生的行为。教师要发挥文化引领作用，想点子“淘”出自己学校的特色，用文化育人。
　　“淘”出广博的网络资源。如今，随着网络的普及，网络为我们提供了一片广阔的天地。网络中有我们不知道的学科知识，也有我们不知道的专业知识，网络里面还有名家视频、教学视频。我们不懂的很多问题，都可以在网络上找到答案。我们可以从别人的博客中寻觅教育思想，我们可以在QQ群中交流教育教学方法、体会，我们还可以去搜索那些不知道的信息。网络也是一种校本资源，我们得用心去“淘”。