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信息技术的出现帮助教育深度改革，从幼儿园到大学每一个阶段都应用了信息技术，使得教学活动变得更加丰富多彩，使教师的教学效果大大提升，更有利于培养学生的全面发展。然而在部分农村地区，发展较为落后，导致信息技术在小学教学中的应用起步比城市小学晚，同时在应用过程中也存在各种的问题。基于此，本人通过参考相关资料，分析总结信息技术在农村小学教学中存在的问题，并针对问题一一给出相应的策略，这有利于农村小学更好的将信息技术运用在教育教学活动中，为后续的教学优化做参考基础。
关键词：信息技术;农村小学;教学活动
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、信息技术在农村小学教学中的应用现状
（一）忽略信息技术的重要性
虽然国家已经全面推行素质教育，已经进入信息化2.0时代，但农村地区信息传播较慢，网络技术现状相对来说较落后。从农村小学目前形式来看，大部分教师年龄较大，教学方式还是以“粉笔、黑板”为主得传统教学。此外，从农村小学现有开展的教学科目来看，信息技术课程每周一节，而且根据实际情况可能还无法开设。这表明农村小学目前对信息技术的重视程度较低。
（二）基础设备相对落后
基础设备的落后与农村当地的经济息息相关。较为偏远的农村地区小学要运用信息技术来进行各科目的教学，就需要投入更多的资金去购买大量的计算机、白板等设备。农村小学无法像县城小学一样及时更新已经陈旧的设备或购买市场上更加先进的信息技术设备。当前多数农村中的小学拥有学生数量为百人左右，但计算机台数仅有十几台，或者更少，且早已经过时。一旦没有了这些硬件，即使有一定计算机水平的教师想利用计算机来创新教学方式，也只能将就，无法达到预想的教学效果。
（三）教师信息技术专业能力不过关
一方面，在教育教学设备不全的偏远农村小学，青年教师资源匮乏，老教师中能熟练使用计算机、多媒体等设备的更是少之又少;另一方面，在拥有几十台计算机或几间多媒体信息教室的农村小学中，会熟练操作信息技术设备的教师人数少，没有普及到所有教师。此外，学校也没有开展培养教师使用信息技术设备的活动，这会造成教师不能提升自身应用信息技术的水平，也无法适将信息技术的应用同科目教学结合起来。
二、信息技术在农村小学教学中的应用问题的解决策略
（一）提高对信息技术应用的重视
提升教师对信息技术应用的重视可以通过开展培训、活动、演讲等方式进行。如偏远农村学校可根据自身条件加强与城市学校的沟通、交流，邀请城市学校的教师到本校进行应用信息技术教学的实用性的讲座，将外面的精彩事件讲述给本校教师，调动教师应用信息技术进行教学的积极性，提升教师对利用信息技术进行教学的重视。
（二）合理投入资金购买设备
即使教师学习了有关信息技术的专业知识，但如果没有应用到实际当中，这些知识都会被渐渐的淡忘。同时，书本上的理论知识与实际的操作有很大的不同。记起来容易，做起来难。因此，为了进一步提升信息技术在乡村小学教育教学过程中的应用实效，学校应该向有关部门申请购买适量的信息技术设备，先进行试点，再逐步扩大到每一个教室。当设备到位，教师有了实际操作的客观条件，在不断的实践和总结下，教师将信息技术与教学方法结合的能力也会越来越强，这也更有利于学生的全面素质教育发展。
（三）提升教师信息技术专业能力
做好农村教师的信息技术培训工作，才能够让教师在进行教学方法的研究创新时拥有更多的可能性。一方面，我们可以通过对教师进行信息技术培训来提升其专业能力。其中，监督和考核是确保教育培训工作有效性的保障。另一方面，除了培训，还需让教师在日常准备工作和教学工作中不断的实践磨练。如在教学过程中应摒弃应试教育的一些做法，主要以学生为主体，以激发学生的学习兴趣为目标，以营造学生学习氛围为辅助，将信息技术的教学插入到教学内容中，从而调动学生的感官和思考，引导学生独立的学习。此外，教师也应注意信息技术是教学内容的辅助，而不是实现教学内容的主要途径，因此教师在准备教学过程中应合理分配自己的时间，不应将过多的精力投入到如何利用信息技术教学的准备，综合运用信息技术教学和非信息技術教学最为恰当。
四、结论
在目前的农村小学教学活动中，信息技术应用存在较多的问题，而导致这些问题的主要来源是农村当地发展较为落后，技术发展跟不上时代的步伐。因此，解决根本的问题还是要大力发展当地的经济和技术，才能让提升教师对信息技术教学的重视程度、提升教师的专业信息技术知识以及增加有关信息技术的设备等策略更加有效的实施，同时取得更加良好的效果。
参考文献
[1]李少坤.浅谈现代信息技术在农村小学课堂教学中的应用[J].《读写算：教育教学研究》2015（39）：37-37
[2]李艳丽.多媒体在小学教育中的作用[J].中国现代教育装备， 2014 （12） ：21～32.
[3]布点阿勒.信息技术在农村小学教学中的运用研究[J]..《教育：文摘版》，2016 （11）：55-55
[4]李明艳.新课改下农村小学信息技术教学的问题解析[J].小学教育报，2015.
[5]郑秀云.解决农村小学信息技术教学问题的对策有哪些[J].考试周刊，2014.
[6]李明明.小学信息技术教学研究与分析[M].北京：北京教育出版社，2014.
关键词：信息技术;农村小学;教学活动
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、信息技术在农村小学教学中的应用现状
（一）忽略信息技术的重要性
虽然国家已经全面推行素质教育，已经进入信息化2.0时代，但农村地区信息传播较慢，网络技术现状相对来说较落后。从农村小学目前形式来看，大部分教师年龄较大，教学方式还是以“粉笔、黑板”为主得传统教学。此外，从农村小学现有开展的教学科目来看，信息技术课程每周一节，而且根据实际情况可能还无法开设。这表明农村小学目前对信息技术的重视程度较低。
（二）基础设备相对落后
基础设备的落后与农村当地的经济息息相关。较为偏远的农村地区小学要运用信息技术来进行各科目的教学，就需要投入更多的资金去购买大量的计算机、白板等设备。农村小学无法像县城小学一样及时更新已经陈旧的设备或购买市场上更加先进的信息技术设备。当前多数农村中的小学拥有学生数量为百人左右，但计算机台数仅有十几台，或者更少，且早已经过时。一旦没有了这些硬件，即使有一定计算机水平的教师想利用计算机来创新教学方式，也只能将就，无法达到预想的教学效果。
（三）教师信息技术专业能力不过关
一方面，在教育教学设备不全的偏远农村小学，青年教师资源匮乏，老教师中能熟练使用计算机、多媒体等设备的更是少之又少;另一方面，在拥有几十台计算机或几间多媒体信息教室的农村小学中，会熟练操作信息技术设备的教师人数少，没有普及到所有教师。此外，学校也没有开展培养教师使用信息技术设备的活动，这会造成教师不能提升自身应用信息技术的水平，也无法适将信息技术的应用同科目教学结合起来。
二、信息技术在农村小学教学中的应用问题的解决策略
（一）提高对信息技术应用的重视
提升教师对信息技术应用的重视可以通过开展培训、活动、演讲等方式进行。如偏远农村学校可根据自身条件加强与城市学校的沟通、交流，邀请城市学校的教师到本校进行应用信息技术教学的实用性的讲座，将外面的精彩事件讲述给本校教师，调动教师应用信息技术进行教学的积极性，提升教师对利用信息技术进行教学的重视。
（二）合理投入资金购买设备
即使教师学习了有关信息技术的专业知识，但如果没有应用到实际当中，这些知识都会被渐渐的淡忘。同时，书本上的理论知识与实际的操作有很大的不同。记起来容易，做起来难。因此，为了进一步提升信息技术在乡村小学教育教学过程中的应用实效，学校应该向有关部门申请购买适量的信息技术设备，先进行试点，再逐步扩大到每一个教室。当设备到位，教师有了实际操作的客观条件，在不断的实践和总结下，教师将信息技术与教学方法结合的能力也会越来越强，这也更有利于学生的全面素质教育发展。
（三）提升教师信息技术专业能力
做好农村教师的信息技术培训工作，才能够让教师在进行教学方法的研究创新时拥有更多的可能性。一方面，我们可以通过对教师进行信息技术培训来提升其专业能力。其中，监督和考核是确保教育培训工作有效性的保障。另一方面，除了培训，还需让教师在日常准备工作和教学工作中不断的实践磨练。如在教学过程中应摒弃应试教育的一些做法，主要以学生为主体，以激发学生的学习兴趣为目标，以营造学生学习氛围为辅助，将信息技术的教学插入到教学内容中，从而调动学生的感官和思考，引导学生独立的学习。此外，教师也应注意信息技术是教学内容的辅助，而不是实现教学内容的主要途径，因此教师在准备教学过程中应合理分配自己的时间，不应将过多的精力投入到如何利用信息技术教学的准备，综合运用信息技术教学和非信息技術教学最为恰当。
四、结论
在目前的农村小学教学活动中，信息技术应用存在较多的问题，而导致这些问题的主要来源是农村当地发展较为落后，技术发展跟不上时代的步伐。因此，解决根本的问题还是要大力发展当地的经济和技术，才能让提升教师对信息技术教学的重视程度、提升教师的专业信息技术知识以及增加有关信息技术的设备等策略更加有效的实施，同时取得更加良好的效果。
参考文献
[1]李少坤.浅谈现代信息技术在农村小学课堂教学中的应用[J].《读写算：教育教学研究》2015（39）：37-37
[2]李艳丽.多媒体在小学教育中的作用[J].中国现代教育装备， 2014 （12） ：21～32.
[3]布点阿勒.信息技术在农村小学教学中的运用研究[J]..《教育：文摘版》，2016 （11）：55-55
[4]李明艳.新课改下农村小学信息技术教学的问题解析[J].小学教育报，2015.
[5]郑秀云.解决农村小学信息技术教学问题的对策有哪些[J].考试周刊，2014.
[6]李明明.小学信息技术教学研究与分析[M].北京：北京教育出版社，2014.