【摘 要】
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近年来,校园危机呈现高发态势,运动伤害、校园欺凌、饮食安全、师生冲突、教学设施致伤等事件数量激增。这些危机事件不仅伤害到师生生理,而且对当事人的心理也产生了长远影
【机 构】
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浙江省温岭市教研室,浙江省金华市教育科学研究所
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近年来,校园危机呈现高发态势,运动伤害、校园欺凌、饮食安全、师生冲突、教学设施致伤等事件数量激增。这些危机事件不仅伤害到师生生理,而且对当事人的心理也产生了长远影响。在很多配备专职心理教师的学校,心理教师都积极地投入到校园危机的防范和处理过程中。心理教师参与校园危机管理凸显出心理健康教育在学校日常工作中的重要性和危机应对中的专业性;同时,很多心理教师在危机应对中忽略自身心理维护,危机事件后出现一定程度的创伤反应。我们以自己督导的心理教师为例,论述心理教师在校园危机中受到的冲击,并尝试提出应对策略。
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