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【摘 要】初中英语教师要优化初中英语课堂教学，充分挖掘学生的潜能，着力提高初中学生的英语综合能力。本文着重论述如何优化初中英语课堂教学，挖掘学生潜能。
【关键词】潜能；优化；策略
教师要优化英语课堂教学，挖掘学生的潜能。教师要组织学生进行自主学习，发挥学生学习的自主地位，让学生自学、自测、自查，帮助学生解答学习中的困难，积极调动学生学习的潜能，逐渐发挥学生自主学习的能动性，充分挖掘学生的学习潜能。怎样在初中英语教学中优化初中英语课堂教学，挖掘学生潜能呢？
一、精心备课，根据不同的进度设计科学的教学过程
高效课堂教学中，教师要发挥学生学习的主体性，考虑学生的学习水评，考虑学生的知识水平，思考课堂教学中教师应该引导学生学习什么，不同层次的学生应该达到怎样的水平，学生在考试中能获得怎样的知识，带领学生打好高效课堂的基础。
二、课前指导学生开展高效预习
预习能让学习过程更加精彩，让学生主动提前进入学习过程，引起学生思考，培养学生好的学习习惯。教师要指导学生开展进行科学的预习，教会学生预习的策略，尤其是后进的学生，教师要指导学生认真熟记英语单词，整理课本中的重点词汇或者短语，整理课本中的难句子、长句子等。
教师指导学生预习的时候，要进行学法的指导。教师要让学生肯学习，而且要学生善于学习，渗透学习方法。教师要培养学生听说读写的习惯，教会学生正确记忆，发展学生的思维品质，丰富学生的学习策略，让学生感受到英语学习的快乐。
三、优化英语课堂教学，挖掘学生的潜能
有了精心的备课的基础，学生做好了预习，教师就要优化英语课堂教学来挖掘学生学习的潜能。
1.提高学生课堂的积极性
教师要抓住课堂的时间，来激发学生学习的兴趣，挖掘学生学习的积极性。
课堂教学中，教師要尽量鼓励学生运用英语说出自己想要表达的话语。教师也可以给学生讲一些简单的英语句子，减轻学生学习的恐惧，提高学生的学习的积极性。教师可以运用两个星期的口语练习，收获好的教学效果。
2.发挥导语的作用，吸引学生的注意力
教师要发挥教学的导语的作用。教师可以从学生的角度开始导入新课，教师可以运用导语设计，创造好的教学情境，带领学生一起在英语情境中进行新课的学习，激发学生学习的兴趣。
教师鼓励学生联系自己的知识，一起参与课堂导语的教学中，一切都顺畅合理地深入推进了，学生的学习注意力被集中起来，教师就顺利地带领学生进入课本的学习中了，所以，教师还是尽量站在学生的角度开课。
3.增加课堂发言的人数
过去，我们的课堂教学中，学生发言人数不多，学生都习惯做旁听者和听众。教师应该积极调动每个学生学习的积极性，让学生都参与到课堂发言的学生队伍中来。
教师要和学生建立平等的关系，课堂上，教师要让学生展示自己的学习成果，让学生变得更加自信。
教师要带领学生主动学习，教师要信任每个学生。教师对待不一样的学生，态度要一样，不能区别对待。教师要认真对待每个学生的闪光点，挖掘学生的学习潜能。教师可以多让学生板书，也可以充分发挥学生的优势，让学生上台表演等，来提高学生学习的积极性，挖掘学生的学习潜能。
初中学生学习上好奇心很强，教师要鼓励学生相互竞争。教师要创造好的学习环境，激发学生学习的兴趣，带领学生发言，为学生学习创造荣誉，鼓励学生举手发言。教师要给学生创造竞争的氛围，让学生积极表现自己，产生学生学习的良性竞争，形成学生比学赶帮的学习氛围。
4.教师要运用多媒体技术丰富教学的形式
教师要有效运用多媒体进行辅助教学，让精彩的内容吸引学生的眼球，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教师可以在这个过程中训练学生的听力和观察能力。例如教师可以运用多媒体讲解颜色的知识，让学生了解（yellow， blue， pink， black， red……）等词组和句子，形成对学生视觉的冲击和听觉的刺激，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主观能动性。
5.改进教学策略，提高学生的学习能力
教师要改革传统的教学方法，避免学生被动学习。学生的思维要能够跟着教师转动。比如讲解单词和短语，就不能只是局限在教师详细讲解语法和语言点上，不能只是教师用力地讲，学生默默地记录。这样的课堂没有发展性和创造性。教师要改革教学方法，发展学生的创造力，改进教学策略，开展学生小组合作学习，进行学生探究式学习等，改变学生的学习方法，全面培养学生的学习能力。
6.挖掘学生开口的潜能
很多中学生笔试成绩好，只是英语口语很糟糕。学生想法不错，一开口就表达不完整，吞吞吐吐，语言结巴等。教师可以开展创造情境、英语课本剧表演、小组对话、英语讲故事比赛、唱英语歌曲等，丰富学生的课堂学习活动，给学生创造更多的语言表达的机会，更给学生新鲜的刺激，培养学生口语表达的兴趣。教师还要创造学生口语学习的环境和机会，创造好的学习环境，形成浓郁的学习氛围，提高学生的综合能力。教师要增加学生语言实践的量，开展学生精心投入的学习，保证丰富学生对语言规律的感性认识，为学生的语言规律的学习和掌握打好基础。教师要给学生适当的帮助，帮助学生挖掘开口的潜能。
总之，初中英语教师要发挥学生的学习潜能，扎实深入推进素质教育，全面提高教育教学的质量。
【参考文献】
[1]孟琴.探究初中英语课堂，挖掘学生学习潜能《魅力中国》，2014（27）：122-122
【关键词】潜能；优化；策略
教师要优化英语课堂教学，挖掘学生的潜能。教师要组织学生进行自主学习，发挥学生学习的自主地位，让学生自学、自测、自查，帮助学生解答学习中的困难，积极调动学生学习的潜能，逐渐发挥学生自主学习的能动性，充分挖掘学生的学习潜能。怎样在初中英语教学中优化初中英语课堂教学，挖掘学生潜能呢？
一、精心备课，根据不同的进度设计科学的教学过程
高效课堂教学中，教师要发挥学生学习的主体性，考虑学生的学习水评，考虑学生的知识水平，思考课堂教学中教师应该引导学生学习什么，不同层次的学生应该达到怎样的水平，学生在考试中能获得怎样的知识，带领学生打好高效课堂的基础。
二、课前指导学生开展高效预习
预习能让学习过程更加精彩，让学生主动提前进入学习过程，引起学生思考，培养学生好的学习习惯。教师要指导学生开展进行科学的预习，教会学生预习的策略，尤其是后进的学生，教师要指导学生认真熟记英语单词，整理课本中的重点词汇或者短语，整理课本中的难句子、长句子等。
教师指导学生预习的时候，要进行学法的指导。教师要让学生肯学习，而且要学生善于学习，渗透学习方法。教师要培养学生听说读写的习惯，教会学生正确记忆，发展学生的思维品质，丰富学生的学习策略，让学生感受到英语学习的快乐。
三、优化英语课堂教学，挖掘学生的潜能
有了精心的备课的基础，学生做好了预习，教师就要优化英语课堂教学来挖掘学生学习的潜能。
1.提高学生课堂的积极性
教师要抓住课堂的时间，来激发学生学习的兴趣，挖掘学生学习的积极性。
课堂教学中，教師要尽量鼓励学生运用英语说出自己想要表达的话语。教师也可以给学生讲一些简单的英语句子，减轻学生学习的恐惧，提高学生的学习的积极性。教师可以运用两个星期的口语练习，收获好的教学效果。
2.发挥导语的作用，吸引学生的注意力
教师要发挥教学的导语的作用。教师可以从学生的角度开始导入新课，教师可以运用导语设计，创造好的教学情境，带领学生一起在英语情境中进行新课的学习，激发学生学习的兴趣。
教师鼓励学生联系自己的知识，一起参与课堂导语的教学中，一切都顺畅合理地深入推进了，学生的学习注意力被集中起来，教师就顺利地带领学生进入课本的学习中了，所以，教师还是尽量站在学生的角度开课。
3.增加课堂发言的人数
过去，我们的课堂教学中，学生发言人数不多，学生都习惯做旁听者和听众。教师应该积极调动每个学生学习的积极性，让学生都参与到课堂发言的学生队伍中来。
教师要和学生建立平等的关系，课堂上，教师要让学生展示自己的学习成果，让学生变得更加自信。
教师要带领学生主动学习，教师要信任每个学生。教师对待不一样的学生，态度要一样，不能区别对待。教师要认真对待每个学生的闪光点，挖掘学生的学习潜能。教师可以多让学生板书，也可以充分发挥学生的优势，让学生上台表演等，来提高学生学习的积极性，挖掘学生的学习潜能。
初中学生学习上好奇心很强，教师要鼓励学生相互竞争。教师要创造好的学习环境，激发学生学习的兴趣，带领学生发言，为学生学习创造荣誉，鼓励学生举手发言。教师要给学生创造竞争的氛围，让学生积极表现自己，产生学生学习的良性竞争，形成学生比学赶帮的学习氛围。
4.教师要运用多媒体技术丰富教学的形式
教师要有效运用多媒体进行辅助教学，让精彩的内容吸引学生的眼球，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教师可以在这个过程中训练学生的听力和观察能力。例如教师可以运用多媒体讲解颜色的知识，让学生了解（yellow， blue， pink， black， red……）等词组和句子，形成对学生视觉的冲击和听觉的刺激，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主观能动性。
5.改进教学策略，提高学生的学习能力
教师要改革传统的教学方法，避免学生被动学习。学生的思维要能够跟着教师转动。比如讲解单词和短语，就不能只是局限在教师详细讲解语法和语言点上，不能只是教师用力地讲，学生默默地记录。这样的课堂没有发展性和创造性。教师要改革教学方法，发展学生的创造力，改进教学策略，开展学生小组合作学习，进行学生探究式学习等，改变学生的学习方法，全面培养学生的学习能力。
6.挖掘学生开口的潜能
很多中学生笔试成绩好，只是英语口语很糟糕。学生想法不错，一开口就表达不完整，吞吞吐吐，语言结巴等。教师可以开展创造情境、英语课本剧表演、小组对话、英语讲故事比赛、唱英语歌曲等，丰富学生的课堂学习活动，给学生创造更多的语言表达的机会，更给学生新鲜的刺激，培养学生口语表达的兴趣。教师还要创造学生口语学习的环境和机会，创造好的学习环境，形成浓郁的学习氛围，提高学生的综合能力。教师要增加学生语言实践的量，开展学生精心投入的学习，保证丰富学生对语言规律的感性认识，为学生的语言规律的学习和掌握打好基础。教师要给学生适当的帮助，帮助学生挖掘开口的潜能。
总之，初中英语教师要发挥学生的学习潜能，扎实深入推进素质教育，全面提高教育教学的质量。
【参考文献】
[1]孟琴.探究初中英语课堂，挖掘学生学习潜能《魅力中国》，2014（27）：122-122