【摘 要】
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中华优秀传统文化在课程标准制定、教材编写、高考测试中得到高度重视,体现了其应有的地位。在高中英语教学实践中,由于教师对传统文化相关主题的文本解读不够深入,主题意义探究意识不强,教材中的传统文化教学没有达到预期的效果。为此,教师可以从增强文化意识、提升思维能力和培养家国情怀等维度探讨高中英语优秀传统文化的教学策略,促使学生在学习知识时,增强文化自信,培养家国情怀。
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中华优秀传统文化在课程标准制定、教材编写、高考测试中得到高度重视,体现了其应有的地位。在高中英语教学实践中,由于教师对传统文化相关主题的文本解读不够深入,主题意义探究意识不强,教材中的传统文化教学没有达到预期的效果。为此,教师可以从增强文化意识、提升思维能力和培养家国情怀等维度探讨高中英语优秀传统文化的教学策略,促使学生在学习知识时,增强文化自信,培养家国情怀。
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