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[摘 要] 在大学英语教育中，教师应该在教学中渗透德育教学内容，重视德育教学，避免大学英语教学中德育的缺失，使大学英语教学既能提升学生知识水平，又能提升学生德育水平，发挥积极意义。通过教学实践研大学英语教学中渗透德育的教学内容，优化设计德育渗透教学实践决策，确保德育渗透到大学英语教学中，发挥积极影响。
[关 键 词] 大学教育；德育教学；英语教学；实践教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）28-0099-01
教书育人是全体教师的职责，广大的英语教师都应自觉地在教学中渗透德育。因此，在实际开展大学的英语教学过程中，不仅应该教授大学生学习英语相关的语言知识，同时也要教会大学生能自主地学习，提升大学生在教学中的综合素养，使学生德育整体水平得到提高，以便大学生能更好地适应我国社会发展对人才的需求。
一、大学英语教学中渗透德育的必要性
在大学英语教学中渗透德育，可以使大学生树立正确的世界观，提升这个阶段大学生的修养。大学英语教学中渗透德育，以德育人、以身立教对学生的道德修养将会产生深远的影响。广大英语教师在教学中，适时、适度地对学生进行德育引导，在中西文化差异中让学生能清晰地辨认出西方文化理念的弊端，接受好的思想的引导，提升学生对中西文化中多元舆论导向的理解能力，能使大学生可以理性地思考，避免大学生道德产生滑坡，发挥教学中渗透德育的价值[1]。
二、当前大学英语教学中德育的缺失
（一）教育管理者重视度低
在当前大学英语教学中，随着我国高校在教育改革体制、师资建设以及办学特色方面战略的转变，不仅大学管理者对大学生德育工作失去重视，而且随着大学生就业竞争压力的不断增加，大学的德育工作中，也可以照本宣科地开展德育教育，仅仅是以开展党团建设、思政课、课外活动引导大学生参与德育教学，忽视实际使德育与学生的生活脱节。并且，在实际的教学过程中，也往往强调专业课程知识，不重视在专业课教学过程中渗透德育，忽视了培养学生德育综合素质的重要性。
（二）学生方面的因素
同时，在当前的社会中，由于信息化、网络化技术发展的加速，不少大学生接触了西方的各种文化思潮，这样就对大学生的人生观、价值观产生一定的影响，导致大学生开始崇拜西方文化，在潜移默化中影响了大学生的思想观念[2]。大学英语教学中，殊不知西方价值是为了维护西方资本主义利益的，大学生一味偏向西方道德是不正确的，在中国这个社会主义为发展前提的社会中，大学生应该能够有正确的人生观与价值观，以正确的眼光来看待事物、分析问题。
三、当前大学英语教学中渗透德育的基本原则
（一）注重知识相关性原则
在大学的英语教学中，开展德育渗透教学，应该可以从很多的切入点入手。具体英语教学之中，不仅每个单词（如Great Wall、China、law），还是每个大学英语中的句型以及每篇文章，都可以升华到英语中德育的层面。
（二）注重渐进性原则
基于大学英语教学渗透德育不是一朝一夕的事情。对大学的英语教师，不可一蹴而就地渗透德育，一定要按照大学生的身心发展特点，可以从大学的认知结构、思想状况以及教育最终目的方面，相互结合，渐进性地渗透德育内容，从而可以提升德育教学的质量，
四、优化大学英语德育渗透教学实践策略
（一）构建和谐师生关系
在大学英语教学中渗透德育教学，应该转化传统教学模式，转化师生之间的关系。据悉，在传统的大英语课堂教学之中，英语教师更多采取的是“教学路线”，这样在渗透德育中，教师会为了完成教学目标忽视德育内容。故而，在实践教学之中，可以采取“教学+教学管理”的模式。
（二）创新德育渗透中大学英语的教学模式
在德育渗透之中，可以改革传统的大学英语课堂教学模式。大学英语教师可通过创设教学情境，以问题为主导，激发大学生学习英语的兴趣。教师也可以通过课外活动，在大学英语教学中渗透德育教学，采取以交流途径为方法，在教学中渗透德育，具体就是大学的英语教师可以对大学生进行英语的听、说、读、写的英语教学训练过程中，培养大学生应用英语语言进行交流、处理人际关系、思考问题的能力，可以引导大学生遵从道德、热爱国家。在教师开展大学英语教学中渗透德育，可以通过独特的语言文化传递方式，使大学生能有文化价值观，培养大学生形成正确的价值观。
（三）深入发掘大学英语德育教材
大学英语教学中，教师应该充分把握好大学英语教材中关于德育的教材。在英语教材之中，教师应该整体把握好教学中阅读课文、口语交际方面的德育内容，可以深入挖掘大学英语教学中的德育教材，这样可以让学生在学习英语语言知识的时候，也可以获得德育的机会。
通过以上研究可以证实，在当前的大学英语教学之中渗透德育，教师应该能善于利用教育资源，在课堂中渗透德育内容可以为学生传授大学英语知识，同时也可以在渗透德育的过程中能使其形成良好的道德品质，使当代大学生有正确的人生观与世界观，真正实现大学生教书育人的目的、宗旨，也能为大学德育建设贡献一份力量，发挥积极意义。
参考文献：
[1]宫慧英，孙峰.论大学英语教学中的社会主义核心价值观教育[J].海外英语（上），2016（1）：36-37.
[2]曹现芳.关于大学英语教学中渗透德育的思考[J].语文学刊（外语教育教学），2014（6）：130-131.
[3]郝景東.关于发挥大学英语教学德育功能的思考[J].宿州学院学报，2015，30（3）：116-118.
[关 键 词] 大学教育；德育教学；英语教学；实践教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）28-0099-01
教书育人是全体教师的职责，广大的英语教师都应自觉地在教学中渗透德育。因此，在实际开展大学的英语教学过程中，不仅应该教授大学生学习英语相关的语言知识，同时也要教会大学生能自主地学习，提升大学生在教学中的综合素养，使学生德育整体水平得到提高，以便大学生能更好地适应我国社会发展对人才的需求。
一、大学英语教学中渗透德育的必要性
在大学英语教学中渗透德育，可以使大学生树立正确的世界观，提升这个阶段大学生的修养。大学英语教学中渗透德育，以德育人、以身立教对学生的道德修养将会产生深远的影响。广大英语教师在教学中，适时、适度地对学生进行德育引导，在中西文化差异中让学生能清晰地辨认出西方文化理念的弊端，接受好的思想的引导，提升学生对中西文化中多元舆论导向的理解能力，能使大学生可以理性地思考，避免大学生道德产生滑坡，发挥教学中渗透德育的价值[1]。
二、当前大学英语教学中德育的缺失
（一）教育管理者重视度低
在当前大学英语教学中，随着我国高校在教育改革体制、师资建设以及办学特色方面战略的转变，不仅大学管理者对大学生德育工作失去重视，而且随着大学生就业竞争压力的不断增加，大学的德育工作中，也可以照本宣科地开展德育教育，仅仅是以开展党团建设、思政课、课外活动引导大学生参与德育教学，忽视实际使德育与学生的生活脱节。并且，在实际的教学过程中，也往往强调专业课程知识，不重视在专业课教学过程中渗透德育，忽视了培养学生德育综合素质的重要性。
（二）学生方面的因素
同时，在当前的社会中，由于信息化、网络化技术发展的加速，不少大学生接触了西方的各种文化思潮，这样就对大学生的人生观、价值观产生一定的影响，导致大学生开始崇拜西方文化，在潜移默化中影响了大学生的思想观念[2]。大学英语教学中，殊不知西方价值是为了维护西方资本主义利益的，大学生一味偏向西方道德是不正确的，在中国这个社会主义为发展前提的社会中，大学生应该能够有正确的人生观与价值观，以正确的眼光来看待事物、分析问题。
三、当前大学英语教学中渗透德育的基本原则
（一）注重知识相关性原则
在大学的英语教学中，开展德育渗透教学，应该可以从很多的切入点入手。具体英语教学之中，不仅每个单词（如Great Wall、China、law），还是每个大学英语中的句型以及每篇文章，都可以升华到英语中德育的层面。
（二）注重渐进性原则
基于大学英语教学渗透德育不是一朝一夕的事情。对大学的英语教师，不可一蹴而就地渗透德育，一定要按照大学生的身心发展特点，可以从大学的认知结构、思想状况以及教育最终目的方面，相互结合，渐进性地渗透德育内容，从而可以提升德育教学的质量，
四、优化大学英语德育渗透教学实践策略
（一）构建和谐师生关系
在大学英语教学中渗透德育教学，应该转化传统教学模式，转化师生之间的关系。据悉，在传统的大英语课堂教学之中，英语教师更多采取的是“教学路线”，这样在渗透德育中，教师会为了完成教学目标忽视德育内容。故而，在实践教学之中，可以采取“教学+教学管理”的模式。
（二）创新德育渗透中大学英语的教学模式
在德育渗透之中，可以改革传统的大学英语课堂教学模式。大学英语教师可通过创设教学情境，以问题为主导，激发大学生学习英语的兴趣。教师也可以通过课外活动，在大学英语教学中渗透德育教学，采取以交流途径为方法，在教学中渗透德育，具体就是大学的英语教师可以对大学生进行英语的听、说、读、写的英语教学训练过程中，培养大学生应用英语语言进行交流、处理人际关系、思考问题的能力，可以引导大学生遵从道德、热爱国家。在教师开展大学英语教学中渗透德育，可以通过独特的语言文化传递方式，使大学生能有文化价值观，培养大学生形成正确的价值观。
（三）深入发掘大学英语德育教材
大学英语教学中，教师应该充分把握好大学英语教材中关于德育的教材。在英语教材之中，教师应该整体把握好教学中阅读课文、口语交际方面的德育内容，可以深入挖掘大学英语教学中的德育教材，这样可以让学生在学习英语语言知识的时候，也可以获得德育的机会。
通过以上研究可以证实，在当前的大学英语教学之中渗透德育，教师应该能善于利用教育资源，在课堂中渗透德育内容可以为学生传授大学英语知识，同时也可以在渗透德育的过程中能使其形成良好的道德品质，使当代大学生有正确的人生观与世界观，真正实现大学生教书育人的目的、宗旨，也能为大学德育建设贡献一份力量，发挥积极意义。
参考文献：
[1]宫慧英，孙峰.论大学英语教学中的社会主义核心价值观教育[J].海外英语（上），2016（1）：36-37.
[2]曹现芳.关于大学英语教学中渗透德育的思考[J].语文学刊（外语教育教学），2014（6）：130-131.
[3]郝景東.关于发挥大学英语教学德育功能的思考[J].宿州学院学报，2015，30（3）：116-118.