【摘 要】
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低年级学生作为刚刚步入校园的群体,思维以直观形象为主,对学习过程较为感性.数学是一门充满理性、逻辑色彩的学科,与低年学生的思维形式存在一定的矛盾性.计算作为低年级学
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低年级学生作为刚刚步入校园的群体,思维以直观形象为主,对学习过程较为感性.数学是一门充满理性、逻辑色彩的学科,与低年学生的思维形式存在一定的矛盾性.计算作为低年级学生学习数学的启蒙,在低年级学生学习数学过程有着重要的影响.而传统的低年级计算教学,将数理计算简单化,对学生的教育以机械训练为主,不能达到启发学生思维、发展学生数学能力的目的.本文基于笔者的教学经验,对传统低年级数学计算能力教学的现状进行探究,探寻改进当前低年级数学计算能力教学的策略,旨在引导学生正确学习数学计算,为其思维发展打下根基.
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