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邓小平理论所饮食的内容极为广泛，涉及我国整个社会主义初级阶段面临的所有重大而富有战略性意义的问题。由于理论本身具有的严密的逻辑体系，理论内容又相互交织而不彼此孤立。因此，为了使学生完整 、准确地理解并掌握邓小平理论的基本观点，避免断章取义、零敲碎解而发生认识上的偏差，我认为在邓小平理论教学中，正确把握和处理好以下几组关系是极为重要的。