【摘 要】
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针对学生认为"在大学英语课堂里学到的不如中学"这一现象,我们对中学和大学英语教与学的各个方面调查了在校大学生的看法。定量、定性分析结果表明:(一)从中学进入大学,影响
【机 构】
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吉首大学公共外语教学部,吉首大学信息管理与工程学院
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针对学生认为"在大学英语课堂里学到的不如中学"这一现象,我们对中学和大学英语教与学的各个方面调查了在校大学生的看法。定量、定性分析结果表明:(一)从中学进入大学,影响英语教与学的主要因素发生了变化,在中学依次是教师、学生、教材、教学管理,在大学依次是学生、教师、教学管理、课程设置;(二)影响大学英语教与学的四大要素——学生、教师、教学管理和课程设置,皆未能有效地发挥其在该阶段应该发挥的作用。最后,作者指出在学习阶段的转换中,有效地实现学生角色的转换、教师角色的衔接、教学管理和课程设置的衔接是解决问题的关键,并提出了改进当前大学英语教学的具体措施。
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