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[摘 要] 应用型物流人才培养过程中，实践教学尤为重要。然而，传统教学思维的限制及外部条件的制约，使其仍然存在诸多问题。教育部门和学校要结合应用型物流人才培养要求，改革教学内容及方法，使实践教学更具有效性，提高该专业教学质量。本文主要分析应用型物流人才实践教学现状，提出具体教学改革方法，以营造良好的专业学习氛围。
[关键词]应用型；物流人才；实践教学；改革
1前言
物流专业，操作性很强，该专业人才需要具备良好的动手能力及企业适应能力。因此，对学生提出了很高的专业学习及实践要求。学校和教师要依据专业背景和教学需求，合理安排课堂教学内容，着重培养学生的实践能力，使他们将所学知识应用到实际操作中。当前，物流专业实践教学正在着手改革，教学内容及方法也更加完善，以适应行业发展要求。
2应用型物流人才实践教学现状
2.1理论与实践脱节
相较于其他专业，物流教学实践性很强，理论教学与技能培训兼备。当前，很多高校为满足物流专业人才培养要求，开设了实践类课程，但是占比较低，实践内容及方法单一，理论与实践呈现分离状态，导致该专业学生的实践能力普遍偏低，无法满足物流行业人才需求，毕业生也不能够快速适应工作岗位，无法将所学知识及实践经验应用到日常工作中。
2.2重理论，轻实践
顾名思义，应用型物流人才，着力于学生应用能力培养。然而，很多学校忽略了该专业的本质，仅对学生进行系统理论知识教授，使其很难快速融入物流工作当中，适应岗位要求。部分院校仍采用传统教学方法，重视理论知识讲解，忽略实践教学的重要性，没有为学生提供充足的实践机会。加之，教学条件有限，使学生无法在工作岗位上，对所学理论知识进行熟练应用。
2.3校外实习基地不稳定
当前，虽有很多院校采用校企合作方式，为物流专业教学提供助力。但是，企业对学校的合作期望值比较低，导致物流管理专业学生没有稳定的校外实习基地。物流企业基于自身利益考量，认为在校生短期实习会影响企业正常工作，增加企业负担，甚至泄漏商业机密等。认为大学生不能吃苦，不服从企业安排，对他们的满意度普遍偏低[1]。
2.4实践教学方法单一落后
近年来，物流管理专业实践教学并未有所创新，仍然以传统课堂教学为主。课堂之初，教师结合实验案例，对具体实验步骤和结果进行规整，以实验模板的方式，向学生呈现。学生参照模板进行实验操作即可，使学生的思考和创新空间受限。该背景下，学生一旦脱离教师引导，很难完成实验项目，无法适应岗位要求，影响其未来就业和实践能力培养。
3应用型物流人才实践教学模式改革
3.1探索五步教学模式，实施理论实践一体化教学
（1）学习专业理论知识，改变传统教学内容及方法。将最新物流动态和新闻资讯等贯穿到理论教学中，使教学内容更加丰富；采用启发式、探究式、讨论式和参与式教学方法，兼顾每一个学生，使他们主动参与到物流专业学习中；定期举办各类专业竞赛，以培养学生的实践能力。（2）实验室教学。建立校内实训室，为学生提供良好的实验环境；通过校企合作，为学生提供实训基地，使其将所学知识应用到实际操作中，培养他们的职业能力。（3）鼓励学生参与到科研项目中，引导他 们应用所学知识解决现实问题。通过现代物流实验室，让学生和教师进行相互交流和沟通，营造良好的学术氛围。（4）实习、实践和社会调查兼备。安排学生到实践基地进行实习，使他们参与到物流行業实践中，并开展社会调查，以对课堂理论知识进行有效巩固和应用。
3.2改革实践内容，强化实践教学
依据应用型物流人才培养要求，结合专业调研机制，对物流行业发展情况及岗位要求等进行调研，使物流岗位能力标准更加明确，继而对实践教学内容进行合理设计，使该教学过程更加科学、合理；增加实践教学比重，便于学生全面理解专业理论知识，将职业能力培养作为日常教学过程中的重点，以快速适应物流企业岗位要求，提高其业务能力；加大校内实验室和校外实训基地建设力度，为该专业学生提供物流系统仿真实验室、ERP实验室、信息网络实验室和电子商务实验室等，并与企业建立稳定的合作关系，为学生提供良好的校内实践环境和实习岗位；着重培养学生的应用能力，以校内实训为主，校外实验为辅，使物流管理专业实践教学内容体系更加完善。
3.3创新教学方法，注重能力培养
（1）采用案例式、体验式、讨论式等多样化教学方法，理论教学与实践教学兼备。依据专业背景，为学生提供良好的实训平台，使其具备自主创新能力，以应用型教学为主，提高他们的职业能力。（2）应用信息化教学方法，让学生观看物流教学视频、图片等。引导学生进行模拟、仿真实验，在该过程中，实现理论知识与实践教学的融合。（3）以网络为载体，实现智能物流数字化平台知识资源共享。学生可通过网页点击，进行在线学习和实训操作，培养他们的自主学习能力。（4）借助各类实训平台，让学生对物流企业技术操作过程具备清晰地认识。依据物流行业发展要求，开展实践教学，以职业能力培养为主，推进校企合作及共同发展。教师可在企业进行挂职训练或开展交互项目研究等，更新校企合作路径[3]。
4结束语
综上所述，物流专业实践教学模式改革要适应应用型物流人才培养要求。教育部门和学校要结合物流管理专业人才培养目标，认识到该专业教学过程中的不足，改变传统教学思维，采用新型教学模式及方法，对实践教学模式进行改革，实现教学内容及方法创新，提高物流专业应用型人才培养质量。
参考文献：
[1]燕珍，邓小瑜，蔡晓丽.应用型物流管理人才培养目标下的实践教学体系构建[J].物流科技，2011，（04）：28-30.
[2]陈雅萍，钟峻青.应用型本科院校物流管理专业实践教学改革研究[J].科教导刊（上旬刊），2014，（03）：155-156.
[3]李金华，谭秀丽，等.基于应用型人才培养的物流管理专业实践教学的新途径[J].物流技术，2015，（15）：298-300.
[关键词]应用型；物流人才；实践教学；改革
1前言
物流专业，操作性很强，该专业人才需要具备良好的动手能力及企业适应能力。因此，对学生提出了很高的专业学习及实践要求。学校和教师要依据专业背景和教学需求，合理安排课堂教学内容，着重培养学生的实践能力，使他们将所学知识应用到实际操作中。当前，物流专业实践教学正在着手改革，教学内容及方法也更加完善，以适应行业发展要求。
2应用型物流人才实践教学现状
2.1理论与实践脱节
相较于其他专业，物流教学实践性很强，理论教学与技能培训兼备。当前，很多高校为满足物流专业人才培养要求，开设了实践类课程，但是占比较低，实践内容及方法单一，理论与实践呈现分离状态，导致该专业学生的实践能力普遍偏低，无法满足物流行业人才需求，毕业生也不能够快速适应工作岗位，无法将所学知识及实践经验应用到日常工作中。
2.2重理论，轻实践
顾名思义，应用型物流人才，着力于学生应用能力培养。然而，很多学校忽略了该专业的本质，仅对学生进行系统理论知识教授，使其很难快速融入物流工作当中，适应岗位要求。部分院校仍采用传统教学方法，重视理论知识讲解，忽略实践教学的重要性，没有为学生提供充足的实践机会。加之，教学条件有限，使学生无法在工作岗位上，对所学理论知识进行熟练应用。
2.3校外实习基地不稳定
当前，虽有很多院校采用校企合作方式，为物流专业教学提供助力。但是，企业对学校的合作期望值比较低，导致物流管理专业学生没有稳定的校外实习基地。物流企业基于自身利益考量，认为在校生短期实习会影响企业正常工作，增加企业负担，甚至泄漏商业机密等。认为大学生不能吃苦，不服从企业安排，对他们的满意度普遍偏低[1]。
2.4实践教学方法单一落后
近年来，物流管理专业实践教学并未有所创新，仍然以传统课堂教学为主。课堂之初，教师结合实验案例，对具体实验步骤和结果进行规整，以实验模板的方式，向学生呈现。学生参照模板进行实验操作即可，使学生的思考和创新空间受限。该背景下，学生一旦脱离教师引导，很难完成实验项目，无法适应岗位要求，影响其未来就业和实践能力培养。
3应用型物流人才实践教学模式改革
3.1探索五步教学模式，实施理论实践一体化教学
（1）学习专业理论知识，改变传统教学内容及方法。将最新物流动态和新闻资讯等贯穿到理论教学中，使教学内容更加丰富；采用启发式、探究式、讨论式和参与式教学方法，兼顾每一个学生，使他们主动参与到物流专业学习中；定期举办各类专业竞赛，以培养学生的实践能力。（2）实验室教学。建立校内实训室，为学生提供良好的实验环境；通过校企合作，为学生提供实训基地，使其将所学知识应用到实际操作中，培养他们的职业能力。（3）鼓励学生参与到科研项目中，引导他 们应用所学知识解决现实问题。通过现代物流实验室，让学生和教师进行相互交流和沟通，营造良好的学术氛围。（4）实习、实践和社会调查兼备。安排学生到实践基地进行实习，使他们参与到物流行業实践中，并开展社会调查，以对课堂理论知识进行有效巩固和应用。
3.2改革实践内容，强化实践教学
依据应用型物流人才培养要求，结合专业调研机制，对物流行业发展情况及岗位要求等进行调研，使物流岗位能力标准更加明确，继而对实践教学内容进行合理设计，使该教学过程更加科学、合理；增加实践教学比重，便于学生全面理解专业理论知识，将职业能力培养作为日常教学过程中的重点，以快速适应物流企业岗位要求，提高其业务能力；加大校内实验室和校外实训基地建设力度，为该专业学生提供物流系统仿真实验室、ERP实验室、信息网络实验室和电子商务实验室等，并与企业建立稳定的合作关系，为学生提供良好的校内实践环境和实习岗位；着重培养学生的应用能力，以校内实训为主，校外实验为辅，使物流管理专业实践教学内容体系更加完善。
3.3创新教学方法，注重能力培养
（1）采用案例式、体验式、讨论式等多样化教学方法，理论教学与实践教学兼备。依据专业背景，为学生提供良好的实训平台，使其具备自主创新能力，以应用型教学为主，提高他们的职业能力。（2）应用信息化教学方法，让学生观看物流教学视频、图片等。引导学生进行模拟、仿真实验，在该过程中，实现理论知识与实践教学的融合。（3）以网络为载体，实现智能物流数字化平台知识资源共享。学生可通过网页点击，进行在线学习和实训操作，培养他们的自主学习能力。（4）借助各类实训平台，让学生对物流企业技术操作过程具备清晰地认识。依据物流行业发展要求，开展实践教学，以职业能力培养为主，推进校企合作及共同发展。教师可在企业进行挂职训练或开展交互项目研究等，更新校企合作路径[3]。
4结束语
综上所述，物流专业实践教学模式改革要适应应用型物流人才培养要求。教育部门和学校要结合物流管理专业人才培养目标，认识到该专业教学过程中的不足，改变传统教学思维，采用新型教学模式及方法，对实践教学模式进行改革，实现教学内容及方法创新，提高物流专业应用型人才培养质量。
参考文献：
[1]燕珍，邓小瑜，蔡晓丽.应用型物流管理人才培养目标下的实践教学体系构建[J].物流科技，2011，（04）：28-30.
[2]陈雅萍，钟峻青.应用型本科院校物流管理专业实践教学改革研究[J].科教导刊（上旬刊），2014，（03）：155-156.
[3]李金华，谭秀丽，等.基于应用型人才培养的物流管理专业实践教学的新途径[J].物流技术，2015，（15）：298-300.