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摘 要：体育运动不但有助于人强健体魄，还能提升人的综合素质，能够有效推动社会的教育发展和文化的传播，构建大学生激励机制，能够有效提升学生的身心健康发展，体育竞赛在大学生激励机制构建过程中具有积极的意义，研究其对于提升教学质量有着重要的作用。
关键词：体育竞赛;大学生激励机制;应用研究
激励机制与学生的行为关系有着密切的联系，它能够激励学生个性的发展，也是一种能够正确揭示个性行为的方式。首先，激励机制对学生的学习，尤其是体育竞赛，有积极的影响，能够让参与者有一个积极向上乐观的心态，也可以有效提升大学生的自觉性和活动参与的积极性，这种激励机制在大学生体育竞赛中的应用能够有助于学生身心的发展，促进大学生综合素质的建设，避免一些消极的影响因素。
一、通过激励学生，端正学生的态度
著名教育学家陶行知曾在生活教育理论中提出“生活的所有聚集成生活教育，站在生活教育的方向上看，生活能够决定教育，教育反作用于生活，站在效力方面来讲，教育要借助生活才能发散其能量，成为真正意义上的教育。”体育竞赛也是如此，其内容与生活息息相关，就竞赛项目来看，主要包含的基础动作有蹲、起、跳、走、跑、投掷、支撑、攀登、悬垂、爬越、平衡等，在竞赛过程中加强锻炼，可以提升大学生身体的灵活性，提升学生各种技能的掌握，在日常生活中，从简单的动作汇集成一种技能，学生在体育竞赛中指导者正确的激励方式，不但愉悦学生运动的心理，还能调动学生参与的积极性。
二、提升学生对竞赛角色的认识
大学生文化建设的一种重要项目就是体育文化功能，在大学生激励机制的构建过程中，通过鼓励学生参与体育项目竞赛来丰富大学生的文化生活，以适应社会的发展，在学生各种竞赛项目中，体育竞赛能够更好的表现学生之间的团结和顽强奋斗的精神，所以，組织大学生体育竞赛能够有效培养和激励大学生的团结意识。但是若在竞赛中学生不能够正确认识自己在竞赛中的角色，也会起到消极的作用，过于激烈的竞赛，能够激励学生的技能水平，也会给学生之间带来一种浮躁的气氛，影响学生正确面对竞赛的心态，形成一种不良的风气，也会造成参赛人员丧失竞赛的信心。所以说，在大学生体育竞赛中，采用正确的激励方式能够和谐学生之间的关系，也能让学生更好的认识自己在比赛中的角色，能够以正确的心态面对体育比赛，缓解因比赛而造成的自私现象。
三、科学合理的对竞赛进行奖罚
奖励主要是指学生在体育比赛过程中取得优异的成绩，受到班级以及学校在物质以及精神上的激励方式，惩罚是指学生在参与过程中出现的错误，教学者及时进行批评指正，但是这样的方式易让学生产生消极的情绪，科学合理的对学生在竞赛过程中的表现进行奖惩对学生的发展有着至关重要的作用。在过程中要有效控制奖惩次数，奖励的次数大于惩罚的次数。首先在比赛过程中，指导者无论在言语或者物质上，奖励都要及时，这样能够有效激励参赛学生，帮助他们建立参赛的自信心，或让他们感觉到自己的重要性，另一方面也得到教育者的认可。其次，在奖励过程中，也要注意奖励方式，针对学生的具体表现，对学生有一个合理的奖励，过于平淡的激励，引不起学生的注意力，也达不到鼓励的效果，但是过高的奖励，也起不到激励的效果，会膨胀学生的心理，也增加了学生参与比赛的压力。最后，教学指导者要特别重视对学生在竞赛过程中表现优异的时候进行过程奖励，但是不能一味的激励那些优秀的表现着，对于积极努力的学生也要给予鼓励，这样能够有效激励学生积极向上的心态。
四、通过激励方式促进学生之间的团结合作
人际交往能力是现在大学生必备的一项能力，若是在与人沟通过程中不能够正确处理人际关系，就会给参与体育竞赛的人员形成一种心理压力，影响学生在比赛过程中的练习以及最终的比赛结果，在体育比赛中，教育指导者不断鼓励学生进行学生与学生之间的沟通和师生之间的交流，这样可以有效愉悦学生的情绪，积极乐观的生活心态能够帮助学生发展，让学生在运动和竞赛中感受生活的美好和竞赛带来的乐趣。
结束语：高校的体育竞赛是一项可以有效促进大学生德智体美综合发展的项目，也是促进大学生文化建设的有效方式，在实际体育竞赛过程中，教育指导者采用正确的激励机制进行指导，能够激发学生参与比赛的积极性，让学生在竞赛过程中感受体育竞赛带来的乐趣和成功感。
参考文献：
[1] 张居盛，谢华论.大学生角色的社会化[J].绵阳师范学院学报，2008，（01）.
[2] 候广斌.关于学校田径运动会向体育艺术节转轨的可行性研究[J].吉林体育学院学报，2006，（03）.
关键词：体育竞赛;大学生激励机制;应用研究
激励机制与学生的行为关系有着密切的联系，它能够激励学生个性的发展，也是一种能够正确揭示个性行为的方式。首先，激励机制对学生的学习，尤其是体育竞赛，有积极的影响，能够让参与者有一个积极向上乐观的心态，也可以有效提升大学生的自觉性和活动参与的积极性，这种激励机制在大学生体育竞赛中的应用能够有助于学生身心的发展，促进大学生综合素质的建设，避免一些消极的影响因素。
一、通过激励学生，端正学生的态度
著名教育学家陶行知曾在生活教育理论中提出“生活的所有聚集成生活教育，站在生活教育的方向上看，生活能够决定教育，教育反作用于生活，站在效力方面来讲，教育要借助生活才能发散其能量，成为真正意义上的教育。”体育竞赛也是如此，其内容与生活息息相关，就竞赛项目来看，主要包含的基础动作有蹲、起、跳、走、跑、投掷、支撑、攀登、悬垂、爬越、平衡等，在竞赛过程中加强锻炼，可以提升大学生身体的灵活性，提升学生各种技能的掌握，在日常生活中，从简单的动作汇集成一种技能，学生在体育竞赛中指导者正确的激励方式，不但愉悦学生运动的心理，还能调动学生参与的积极性。
二、提升学生对竞赛角色的认识
大学生文化建设的一种重要项目就是体育文化功能，在大学生激励机制的构建过程中，通过鼓励学生参与体育项目竞赛来丰富大学生的文化生活，以适应社会的发展，在学生各种竞赛项目中，体育竞赛能够更好的表现学生之间的团结和顽强奋斗的精神，所以，組织大学生体育竞赛能够有效培养和激励大学生的团结意识。但是若在竞赛中学生不能够正确认识自己在竞赛中的角色，也会起到消极的作用，过于激烈的竞赛，能够激励学生的技能水平，也会给学生之间带来一种浮躁的气氛，影响学生正确面对竞赛的心态，形成一种不良的风气，也会造成参赛人员丧失竞赛的信心。所以说，在大学生体育竞赛中，采用正确的激励方式能够和谐学生之间的关系，也能让学生更好的认识自己在比赛中的角色，能够以正确的心态面对体育比赛，缓解因比赛而造成的自私现象。
三、科学合理的对竞赛进行奖罚
奖励主要是指学生在体育比赛过程中取得优异的成绩，受到班级以及学校在物质以及精神上的激励方式，惩罚是指学生在参与过程中出现的错误，教学者及时进行批评指正，但是这样的方式易让学生产生消极的情绪，科学合理的对学生在竞赛过程中的表现进行奖惩对学生的发展有着至关重要的作用。在过程中要有效控制奖惩次数，奖励的次数大于惩罚的次数。首先在比赛过程中，指导者无论在言语或者物质上，奖励都要及时，这样能够有效激励参赛学生，帮助他们建立参赛的自信心，或让他们感觉到自己的重要性，另一方面也得到教育者的认可。其次，在奖励过程中，也要注意奖励方式，针对学生的具体表现，对学生有一个合理的奖励，过于平淡的激励，引不起学生的注意力，也达不到鼓励的效果，但是过高的奖励，也起不到激励的效果，会膨胀学生的心理，也增加了学生参与比赛的压力。最后，教学指导者要特别重视对学生在竞赛过程中表现优异的时候进行过程奖励，但是不能一味的激励那些优秀的表现着，对于积极努力的学生也要给予鼓励，这样能够有效激励学生积极向上的心态。
四、通过激励方式促进学生之间的团结合作
人际交往能力是现在大学生必备的一项能力，若是在与人沟通过程中不能够正确处理人际关系，就会给参与体育竞赛的人员形成一种心理压力，影响学生在比赛过程中的练习以及最终的比赛结果，在体育比赛中，教育指导者不断鼓励学生进行学生与学生之间的沟通和师生之间的交流，这样可以有效愉悦学生的情绪，积极乐观的生活心态能够帮助学生发展，让学生在运动和竞赛中感受生活的美好和竞赛带来的乐趣。
结束语：高校的体育竞赛是一项可以有效促进大学生德智体美综合发展的项目，也是促进大学生文化建设的有效方式，在实际体育竞赛过程中，教育指导者采用正确的激励机制进行指导，能够激发学生参与比赛的积极性，让学生在竞赛过程中感受体育竞赛带来的乐趣和成功感。
参考文献：
[1] 张居盛，谢华论.大学生角色的社会化[J].绵阳师范学院学报，2008，（01）.
[2] 候广斌.关于学校田径运动会向体育艺术节转轨的可行性研究[J].吉林体育学院学报，2006，（03）.