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摘要 情商的培养让英语教学充满了活力，让学生不再惧怕英语而乐于学习英语。流动儿童的学习都只能依赖于学校，依赖于老师，更依赖于自身,情商应该成为其学习不竭的动力与源泉。关注情商培养，提高学生素养。
关键词 真情引导 兴趣培养 赏识激励
流动儿童，一个特殊的群体，他们大多来自偏远的山区和农村，家长文化水平低，教育观念落后，繁重而忙碌的工作使他们无暇顾及孩子。对于孩子的学习，家长往往不能提供帮助与指导，英语学科的学习更是如此。在长期的教学过程中，我深深地体会到流动儿童的学习都只能依赖于学校，依赖于老师，更依赖于自身。因此在教学中，我从培养学生的情商入手，以情“唤”情，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，引领学生走进英语学习的乐园，取得了较好的成效。
一、用真情引导，唤起学生主动学习的饱满热情
流动儿童家庭的特殊性，让我清楚地意识到学生的学习全待老师的努力，但我们又不得不面对每周120分钟的授课时间，学生的主动学习是学生能否学好英语的关键所在。因此，我从学生的思想入手，唤起学生主动学习的饱满热情。
1.“晓之以理”，激发学生沉睡的求知欲。其实每个个体都有积极向上的意识，只是没有被激发而已。我经常利用课余时间和学生一起分享我所读到的好故事、好文章，给学生分析我们当今的社会现实，用故事隐含的深刻寓意激发、引导学生要努力学习。
2.“动之以情”，端正学生学习英语的态度。流动儿童父母虽然素质普遍不高，但他们有勤俭节约、艰苦奋斗、关心孩子等许多可敬之处。我把这一切变为教育资源，引导学生认识父母的可敬，了解父母对自己的关爱和期望，教育他们努力学习，回报父母。
3.“以情动情”，用自身的人格魅力感染学生。俗话说，“亲其师，信其道。”要让学生学好你教的科目，首先要让学生喜欢你。教师要努力成为学生喜欢的老师，和学生一起活动，帮助学生解决遇到的困难，拉近与学生的距离，亲近学生，让自己成为学生的朋友。
二、用课堂乐趣，激起学生学习英语的浓厚兴趣
要让流动儿童学好英语就要让他们喜欢英语，对英语产生浓厚的兴趣。课堂是实施教学的主渠道、主阵地。我认为培养学生兴趣得从课堂做起。在多年的教学实践过程中，我坚持在课堂上把活动、交际、语言操练等融为一体，让课堂充满乐趣，激发了学生学习英语的兴趣。
1.课堂教学活动化，激发学生主动参与的热情。小学生活泼好动，注意力集中时间较短，而活动是小学生非常喜欢的形式。将课堂教学与一些有意义的活动有机结合起来，把教学过程融于学生感兴趣的活动中，为学生创造一个良好的学习语言的环境，在兴趣中实践，在实践中学用语言。
2.课堂活动交际化，培养学生善于交流的能力。语言是人类思维和交流的工具。学习语言就是为了交流，而且流动儿童因受家庭等的影响，往往不善于交际。我在课堂上十分注重情境的创设与运用，让学生在真实的情境中学习与运用语言。
3.课堂教学整合化，培养学生乐于探究的精神。牛津版英语教材语言丰富，内容贴近生活，且循序渐进，螺旋式上升。教学中，我常常把教学内容进行有机地整合，让学生在英语大课堂中学习，不断丰富自己的语言，较好地调动了学生的学习积极性，并且让他们体验到学习英语的乐趣。
三、用赏识激励，扬起学生乐观向上的自信心
针对流动儿童学习英语困难的现实，在教学中，我始终坚持赏识教育，“拿起表扬的武器”，赏识每个学生，赏识学生的每个方面，赏识学生的每一点进步，以此帮助他们克服学习过程中所遇到的困难和障碍，增强他们的自信与胆识，使他们能真正地认识自己，了解自己，相信自己，激励自己。
1.赞美、激励学生，大声为学生的出色表现喝彩。在课堂上学生有较好的表现时，教师要及时毫不吝啬地使用You are great/Good/Very good/Excellent/Good boy/Nice girl/Well done!等语言肯定学生，赞美学生，激励学生，使学生在“I can do!”“I’m great!”的情绪中感受到I can do more，不断进步。
2.尊重、等待学生，为学生的积极努力不断加油。对于那些学习努力但课堂表现不尽如人意的学生，教师要做到优点适当夸张，缺点错误尽量缩小。如当学生读熟了单词，读通了句子，表演了对话，答对了问题，我总忘不了表扬；而当他们读错了单词，读破了句子，答错了问题，我总是耐心地给予指导和帮助，从不简单地指责。这样，就能在平等友善中保护学生的自尊。
四、用名人精神，培养学生锲而不舍的顽强毅力
一个人的成功与失败最终取决于意志的较量。流动儿童在学习英语的过程中，会遇到许多挫折与障碍。帮助他们克服困难，跨越障碍，战胜挫折，培养他们不畏艰难曲折的顽强毅力，将有助于他们的成长与成才。
1.学习名人名言，汲取精神力量。历史上无数的思想家、科学家、文学家、英雄豪杰，为我们留下了大量的锦言妙语。它们往往短小精悍，寓意隽永，朗朗上口，易于传诵。教学中适当传授一些英语名人名言，既能增强学生学习的意志和毅力，又能让他们轻松学到语言。
2.真情关爱学生，帮助跨越障碍。当学生遇到困难或障碍停滞不前时，教师不能袖手旁观，视而不见，而应用真情关爱学生，给予学生必要的帮助，使他们能在外来的帮助下，自己跨越障碍，增强自信心的同时增强克服困难的勇气与毅力。
3.教给科学方法，培养自学能力。教育家陶行知曾说过：“与其把学生当鸭儿一样填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自主地去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”试想，当学生遇到困难时，能通过自己的努力去战胜它们，将是一件多么令人兴奋的事啊！
关键词 真情引导 兴趣培养 赏识激励
流动儿童，一个特殊的群体，他们大多来自偏远的山区和农村，家长文化水平低，教育观念落后，繁重而忙碌的工作使他们无暇顾及孩子。对于孩子的学习，家长往往不能提供帮助与指导，英语学科的学习更是如此。在长期的教学过程中，我深深地体会到流动儿童的学习都只能依赖于学校，依赖于老师，更依赖于自身。因此在教学中，我从培养学生的情商入手，以情“唤”情，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，引领学生走进英语学习的乐园，取得了较好的成效。
一、用真情引导，唤起学生主动学习的饱满热情
流动儿童家庭的特殊性，让我清楚地意识到学生的学习全待老师的努力，但我们又不得不面对每周120分钟的授课时间，学生的主动学习是学生能否学好英语的关键所在。因此，我从学生的思想入手，唤起学生主动学习的饱满热情。
1.“晓之以理”，激发学生沉睡的求知欲。其实每个个体都有积极向上的意识，只是没有被激发而已。我经常利用课余时间和学生一起分享我所读到的好故事、好文章，给学生分析我们当今的社会现实，用故事隐含的深刻寓意激发、引导学生要努力学习。
2.“动之以情”，端正学生学习英语的态度。流动儿童父母虽然素质普遍不高，但他们有勤俭节约、艰苦奋斗、关心孩子等许多可敬之处。我把这一切变为教育资源，引导学生认识父母的可敬，了解父母对自己的关爱和期望，教育他们努力学习，回报父母。
3.“以情动情”，用自身的人格魅力感染学生。俗话说，“亲其师，信其道。”要让学生学好你教的科目，首先要让学生喜欢你。教师要努力成为学生喜欢的老师，和学生一起活动，帮助学生解决遇到的困难，拉近与学生的距离，亲近学生，让自己成为学生的朋友。
二、用课堂乐趣，激起学生学习英语的浓厚兴趣
要让流动儿童学好英语就要让他们喜欢英语，对英语产生浓厚的兴趣。课堂是实施教学的主渠道、主阵地。我认为培养学生兴趣得从课堂做起。在多年的教学实践过程中，我坚持在课堂上把活动、交际、语言操练等融为一体，让课堂充满乐趣，激发了学生学习英语的兴趣。
1.课堂教学活动化，激发学生主动参与的热情。小学生活泼好动，注意力集中时间较短，而活动是小学生非常喜欢的形式。将课堂教学与一些有意义的活动有机结合起来，把教学过程融于学生感兴趣的活动中，为学生创造一个良好的学习语言的环境，在兴趣中实践，在实践中学用语言。
2.课堂活动交际化，培养学生善于交流的能力。语言是人类思维和交流的工具。学习语言就是为了交流，而且流动儿童因受家庭等的影响，往往不善于交际。我在课堂上十分注重情境的创设与运用，让学生在真实的情境中学习与运用语言。
3.课堂教学整合化，培养学生乐于探究的精神。牛津版英语教材语言丰富，内容贴近生活，且循序渐进，螺旋式上升。教学中，我常常把教学内容进行有机地整合，让学生在英语大课堂中学习，不断丰富自己的语言，较好地调动了学生的学习积极性，并且让他们体验到学习英语的乐趣。
三、用赏识激励，扬起学生乐观向上的自信心
针对流动儿童学习英语困难的现实，在教学中，我始终坚持赏识教育，“拿起表扬的武器”，赏识每个学生，赏识学生的每个方面，赏识学生的每一点进步，以此帮助他们克服学习过程中所遇到的困难和障碍，增强他们的自信与胆识，使他们能真正地认识自己，了解自己，相信自己，激励自己。
1.赞美、激励学生，大声为学生的出色表现喝彩。在课堂上学生有较好的表现时，教师要及时毫不吝啬地使用You are great/Good/Very good/Excellent/Good boy/Nice girl/Well done!等语言肯定学生，赞美学生，激励学生，使学生在“I can do!”“I’m great!”的情绪中感受到I can do more，不断进步。
2.尊重、等待学生，为学生的积极努力不断加油。对于那些学习努力但课堂表现不尽如人意的学生，教师要做到优点适当夸张，缺点错误尽量缩小。如当学生读熟了单词，读通了句子，表演了对话，答对了问题，我总忘不了表扬；而当他们读错了单词，读破了句子，答错了问题，我总是耐心地给予指导和帮助，从不简单地指责。这样，就能在平等友善中保护学生的自尊。
四、用名人精神，培养学生锲而不舍的顽强毅力
一个人的成功与失败最终取决于意志的较量。流动儿童在学习英语的过程中，会遇到许多挫折与障碍。帮助他们克服困难，跨越障碍，战胜挫折，培养他们不畏艰难曲折的顽强毅力，将有助于他们的成长与成才。
1.学习名人名言，汲取精神力量。历史上无数的思想家、科学家、文学家、英雄豪杰，为我们留下了大量的锦言妙语。它们往往短小精悍，寓意隽永，朗朗上口，易于传诵。教学中适当传授一些英语名人名言，既能增强学生学习的意志和毅力，又能让他们轻松学到语言。
2.真情关爱学生，帮助跨越障碍。当学生遇到困难或障碍停滞不前时，教师不能袖手旁观，视而不见，而应用真情关爱学生，给予学生必要的帮助，使他们能在外来的帮助下，自己跨越障碍，增强自信心的同时增强克服困难的勇气与毅力。
3.教给科学方法，培养自学能力。教育家陶行知曾说过：“与其把学生当鸭儿一样填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自主地去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”试想，当学生遇到困难时，能通过自己的努力去战胜它们，将是一件多么令人兴奋的事啊！