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摘 要：本文作者总结了自己多年的语文教学经验和和教学感悟，对如何学好语文阐述了自己的观点。
关键词：语文；阅读；语感；写作
语文呀，不像专家说的那么玄，其实很简单，对于中小学生来说，语文就是听别人说、自己说、看别人写的、写自己写的。听别人说、自己说那叫语；看别人写的、写自己写的那叫文。别的还有什么？除了这些那就不是中小学的语文了，那是语法学、语音学、修辞学、文学史等。您想想是不是这个理。用人家专家的话说就是：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。其实我们仔细想想就知道，不管是工具也好，文化的组成部分也好，不就是听别人说、自己说、看别人写的、写自己写的这么回事么？专家的任务就是把简单的问题搞复杂了，我同意这个观点。我们再回头看一看中小学的语文学习，课堂学习也就是听老师同学说、自己说、看别人写的文章、写自己写的文章罢了。说的专业一点就是个信息的输入与输出问题，听别人说、看别人的文章那是信息输入；自己说、写自己写的那是信息的输出。在输入与输出的过程中，语文就是个工具。什么工具？交际的工具呗——为了交际。
书面语言的学习要经过上面的四个时期。学语文呀就是象使筷子一样，让他先认识、再自己分析、然后使用、最后熟练。这您就说对了。如他认识了“笑”这个字、“纳”这个字，又多次听到或看到“笑纳”这个词出现在赠送场合，他就开始用了，可能会出现“请不要笑纳”的笑话，但多看、多听以后他就知道正确的用法了。语文这个工具要想用好就是从认识开始、到自己辨析、到使用、到熟练的一个过程。一句话熟能生巧。要给孩子创造一个良好的书香氛围，这样才能说好、读好、写好。这是一个大的前提。这也是学好语文的关键。其次，孩子是不是爱学语文呀？不爱！（不爱学语文那光是听说读写是不行的）。不爱咋办——我们得想法让他对语文感兴趣，如果他每天只是给你“打工”—完成语文作业，那是不会学好语文的。怎么让他感兴趣呢？其实兴趣分为三个阶段：有趣、兴趣、志趣。你先找一些有趣的书让他读、讲一些有趣的故事让他听、鼓励他讲一讲自己身边有趣的事（不要以为给买了书花了钱就算教育了，那和母鸡没啥区别）。而有些家长还不听孩子说话，就更别提鼓励孩子说话了。这样让他从有趣开始慢慢走向兴趣。这时就需要给他以正确的激励。激励的方式主要是让他有成就感——让他看到自己一次比一次强，一次比一次说的好、写的好。（这时候物质奖励是不行的，你今天给他十元，明天好了就要二十，等以后不给了就不干了。即使给钱也是孩子对钱的兴趣而不是对语文的兴趣，你想想是不是这个理。）当他在兴趣的激励下取得更多的人的认可的时候，他就会产生志趣，那可是你十头牛也拉不回来的一种对语文的向往呀。那时不让他学语文都控制不住。
这时会有朋友产生疑问：您说那些都没用，听得准确无误、说得天花乱缀、读的也多、写的也多，考试考吗？分数不高你说啥都没用。您这又说到点儿上了。咱先不说这些对孩子以后的发展有多大好处。咱先谈一谈这个得分的问题。要想在多读、多说、多听、多写、有兴趣的基础上得高分那容易呀。您就从这几方面入手吧：
一、该会认的字得会认吧，该会写的字得会写吧，这是最基本的要求，如果这些你不夯实那可就难学啦。认字写字其实很容易，就两三千常用字。您不会没法吧。
二、让孩子在有兴趣的基础上多读、多写、多说、多听。我想您通过上面的谈话也有一定的办法了吧。
三、这是最关键的：那就是语感。
我们看一看现在的教科书、中考试题、高考试题，我们就会发现只考三点：1、基础知识（字、词、背诵）；2、阅读；3、写作。
阅读题是考试的重头戏，也是许多教师都头痛的问题，出题人一般他不考课本上的！咋办？这就需要我们抓住一个重心——培养语感（这里专门指读的语感）。
啥叫语感？就是对语言的直接领悟和感受能力。？那么语感怎样培养呢？
1、在正确流利的读文基础上进行有感情的朗读。不管孩子在几年级，所学的课文都要能正确、流利有感情的朗读。
2、多进行语感的熏陶。有些孩子咋读也读不出感情来咋办？那就是平时的熏陶不够，让孩子多听听《人与自然》的解说，多听听鞠萍讲的故事，多听听名家的朗读带（书店都有）……。由不会读到会读是要经过一个模仿的过程的，我们应该记住：模仿是学习的前提。
3、多进行生活的、读书的体验。人的认知水平是和行为半径成正比的。多带孩子亲近大自然、感悟生活，他才能有生活的体验，也才能读懂写生活的文章。如让城里的孩子读《捞鱼》类的文章，他的感受可能就是一片空白。另外多读书多少也能弥补这个缺憾，他可以不出门便知天下事，但书上得来终觉浅，绝知此事需躬亲。最好多体验生活。
4、及时进行朗读的指导。这就是教师的事了，在学生读不好的时候及时指导，这样就避免学生走弯路了。如果家长读的好、或有好朋友读的好可以让其指导，但指导的时候切记不要告诉这块应该重读、应该拉长音。因为这是指导朗读的大忌。切记！切记！只是让他听，人家是怎样读才把我们带进文中（语境中）去的。对于阅读题，培养好学生的语感就能以不变应万变。因为万变不离其宗，这个宗就是文学中的再现论与本位论。说了半天，我们该总结一下了：
我们谈了什么是语文，那就是听别人说、自己说、看别人写的、写自己写的。就这么简单。
我们谈了怎样学好语文，那就是激发兴趣，关注进步，多读多写多听多说。就这么简单。
我们谈了怎样得高分，那就是养成常看的习惯，培养语感（读感、写感） 语文的学习最实用的一句话就是：“师傅领进门，修行在个人”。你从我们以上的谈话中体会体会是不是这个道理。你仔细体会体会。再者，哪个学生的语文成绩好是老师教出来的，都是学生自己学出来的，学生要不学，你让北大教授来教他也是那样。学生要学好语文只要我们家长好好做就成功一大半了，就这么简单。
关键词：语文；阅读；语感；写作
语文呀，不像专家说的那么玄，其实很简单，对于中小学生来说，语文就是听别人说、自己说、看别人写的、写自己写的。听别人说、自己说那叫语；看别人写的、写自己写的那叫文。别的还有什么？除了这些那就不是中小学的语文了，那是语法学、语音学、修辞学、文学史等。您想想是不是这个理。用人家专家的话说就是：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。其实我们仔细想想就知道，不管是工具也好，文化的组成部分也好，不就是听别人说、自己说、看别人写的、写自己写的这么回事么？专家的任务就是把简单的问题搞复杂了，我同意这个观点。我们再回头看一看中小学的语文学习，课堂学习也就是听老师同学说、自己说、看别人写的文章、写自己写的文章罢了。说的专业一点就是个信息的输入与输出问题，听别人说、看别人的文章那是信息输入；自己说、写自己写的那是信息的输出。在输入与输出的过程中，语文就是个工具。什么工具？交际的工具呗——为了交际。
书面语言的学习要经过上面的四个时期。学语文呀就是象使筷子一样，让他先认识、再自己分析、然后使用、最后熟练。这您就说对了。如他认识了“笑”这个字、“纳”这个字，又多次听到或看到“笑纳”这个词出现在赠送场合，他就开始用了，可能会出现“请不要笑纳”的笑话，但多看、多听以后他就知道正确的用法了。语文这个工具要想用好就是从认识开始、到自己辨析、到使用、到熟练的一个过程。一句话熟能生巧。要给孩子创造一个良好的书香氛围，这样才能说好、读好、写好。这是一个大的前提。这也是学好语文的关键。其次，孩子是不是爱学语文呀？不爱！（不爱学语文那光是听说读写是不行的）。不爱咋办——我们得想法让他对语文感兴趣，如果他每天只是给你“打工”—完成语文作业，那是不会学好语文的。怎么让他感兴趣呢？其实兴趣分为三个阶段：有趣、兴趣、志趣。你先找一些有趣的书让他读、讲一些有趣的故事让他听、鼓励他讲一讲自己身边有趣的事（不要以为给买了书花了钱就算教育了，那和母鸡没啥区别）。而有些家长还不听孩子说话，就更别提鼓励孩子说话了。这样让他从有趣开始慢慢走向兴趣。这时就需要给他以正确的激励。激励的方式主要是让他有成就感——让他看到自己一次比一次强，一次比一次说的好、写的好。（这时候物质奖励是不行的，你今天给他十元，明天好了就要二十，等以后不给了就不干了。即使给钱也是孩子对钱的兴趣而不是对语文的兴趣，你想想是不是这个理。）当他在兴趣的激励下取得更多的人的认可的时候，他就会产生志趣，那可是你十头牛也拉不回来的一种对语文的向往呀。那时不让他学语文都控制不住。
这时会有朋友产生疑问：您说那些都没用，听得准确无误、说得天花乱缀、读的也多、写的也多，考试考吗？分数不高你说啥都没用。您这又说到点儿上了。咱先不说这些对孩子以后的发展有多大好处。咱先谈一谈这个得分的问题。要想在多读、多说、多听、多写、有兴趣的基础上得高分那容易呀。您就从这几方面入手吧：
一、该会认的字得会认吧，该会写的字得会写吧，这是最基本的要求，如果这些你不夯实那可就难学啦。认字写字其实很容易，就两三千常用字。您不会没法吧。
二、让孩子在有兴趣的基础上多读、多写、多说、多听。我想您通过上面的谈话也有一定的办法了吧。
三、这是最关键的：那就是语感。
我们看一看现在的教科书、中考试题、高考试题，我们就会发现只考三点：1、基础知识（字、词、背诵）；2、阅读；3、写作。
阅读题是考试的重头戏，也是许多教师都头痛的问题，出题人一般他不考课本上的！咋办？这就需要我们抓住一个重心——培养语感（这里专门指读的语感）。
啥叫语感？就是对语言的直接领悟和感受能力。？那么语感怎样培养呢？
1、在正确流利的读文基础上进行有感情的朗读。不管孩子在几年级，所学的课文都要能正确、流利有感情的朗读。
2、多进行语感的熏陶。有些孩子咋读也读不出感情来咋办？那就是平时的熏陶不够，让孩子多听听《人与自然》的解说，多听听鞠萍讲的故事，多听听名家的朗读带（书店都有）……。由不会读到会读是要经过一个模仿的过程的，我们应该记住：模仿是学习的前提。
3、多进行生活的、读书的体验。人的认知水平是和行为半径成正比的。多带孩子亲近大自然、感悟生活，他才能有生活的体验，也才能读懂写生活的文章。如让城里的孩子读《捞鱼》类的文章，他的感受可能就是一片空白。另外多读书多少也能弥补这个缺憾，他可以不出门便知天下事，但书上得来终觉浅，绝知此事需躬亲。最好多体验生活。
4、及时进行朗读的指导。这就是教师的事了，在学生读不好的时候及时指导，这样就避免学生走弯路了。如果家长读的好、或有好朋友读的好可以让其指导，但指导的时候切记不要告诉这块应该重读、应该拉长音。因为这是指导朗读的大忌。切记！切记！只是让他听，人家是怎样读才把我们带进文中（语境中）去的。对于阅读题，培养好学生的语感就能以不变应万变。因为万变不离其宗，这个宗就是文学中的再现论与本位论。说了半天，我们该总结一下了：
我们谈了什么是语文，那就是听别人说、自己说、看别人写的、写自己写的。就这么简单。
我们谈了怎样学好语文，那就是激发兴趣，关注进步，多读多写多听多说。就这么简单。
我们谈了怎样得高分，那就是养成常看的习惯，培养语感（读感、写感） 语文的学习最实用的一句话就是：“师傅领进门，修行在个人”。你从我们以上的谈话中体会体会是不是这个道理。你仔细体会体会。再者，哪个学生的语文成绩好是老师教出来的，都是学生自己学出来的，学生要不学，你让北大教授来教他也是那样。学生要学好语文只要我们家长好好做就成功一大半了，就这么简单。