【摘要】宁波市怡江小学是一所公办民工子弟学校，非在编教师占绝大多数，从以下几个方面提升教师的幸福感，调动他们的工作积极性：成就教师，努力为教师的专业成长创造条件；帮助教师，增强成就感；关爱教师，焕发工作热情。
　　【关键词】民工子弟学校；满足自我愿望；助力成功；感受幸福；宁波市怡江小学
　　有事做，是他们成长的引擎
　　教师管理要满足教师发展自我的愿望。发展自己可以说是每个人的迫切愿望，每个人内心都有追求进步、追求发展、实现人生价值的需要，而对于我们这些老师来说，最怕因为编外被忽略、被边缘化，重视他们的每一位，让他们选择可以做的有意义的事，让每个教师在忙的过程感受工作的充实与成就感。
　　“走出去”，努力提供学习机会。他山之石可以攻玉。每学期至少参观一所特色学校，开阔视野，学习经验。积极组织教师参加校外各级各类的培训、教研活动，能够像在编老师一样在浙江省教研平台上进行选课，培训费自己不用出，这在其他学校基本是不可能的，老师们特别珍惜这样的机会。学校每年用于教师培训的经费超过公用经费16%。我告诉老师们：“培训是最大的福利”。
　　“请进来”，认真做好校本培训。为帮助教师提高信息技术水平，我们请来专家指导班级博客的建设、电子白板、云共享平台使用；为提高教师的礼仪素养，邀请高级礼仪培训师作了互动式的礼仪知识讲座；每学期联合宁波大学进行40学时的培训，在广泛征求教师意见的基础上，根据大家的需求确定培训内容：有论文写作指导的，有课程开发的，有如何确定教学目标的，有提高语文教师素养的国学经典熏陶的；一线优秀教师的课堂闪烁着教育的智慧……精彩的培训给大家带来一场场的饕餮大餐，收益匪浅。坚持聘请省特级教师定期到学校指导教研活动，有了专家的引领指导，教师的课堂教学水平和能力逐步提高。我始终相信：在平凡中做出不平凡的坚持，离成功就不远。
　　“练内功”，有效促进教师成长。在教导处的领导下，教研活动扎实有序，做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参与活动。成功感言5分钟、教学沙龙、共读一本书、明星课堂、联合开课、教学比武、课题研讨、师徒结对、怡小讲坛：学校每学期组织两次怡小讲坛活动，如：“我的成功一课”、“我的故事”，让教师在一起分享自己在课程改革中的案例、体会或经验，提高教师的反思能力。教师之间取长补短，资源共享，促进教师专业发展和教师队伍水平的整体提高。
　　我们学校工作忙、累是出名的，有人说这里是锻炼新教师的熔炉，也有人说是培养新教师的摇篮。我们不会让一个人掉队；而且你有多大的能力，学校给你多大的舞台。时时鼓励老师参加各级各类比赛、活动，努力在各项比赛、活动中争取一席之地，在历练、展现自己的同时，充分感受着个体、团队、集体带来的荣誉感、自信感。我们的老师忙碌着，收获着。奋斗，能让人充实、幸福！
　　有人帮，成就着他们的辉煌
　　教师管理要有“助力教师成功”的思想。刚做校长时，我并不注重对非在编的外聘教师的培养，总觉得他们就像“铁打的营盘，流水的兵”。后来我逐步改变思路：既然留不住，不如送一程！既然大家想考编，学校帮助你，成就你！
　　学校助力促进发展。学校根据考编的需要制定了青年教师“五个一”幸福工程：能写一手端端正正的粉笔字、指导写出一篇有一定质量的论文、经历一次说课、经历一场专业理论考试、上好一堂公开课。方案一出台，大家惊喜不已：考编不再是教师个人行为，而是学校工作的一部分。
　　说课，老师们觉得困难最大，而这又是大家考编往往要经历的一关。大家亲身经历：教师说课-专家现场点评-专家同一内容说课-专家方法指导，收益匪浅，深切感受到学校对他们的关心。一次指导后大家意犹未尽，再请一个专家。这一回大家对说课的方法、流程、重点、要注意事项有了更加感性的认识。记得上学期邀请数学专家来指导，虽然我是门外汉，但全程陪同到傍晚六点多。老师们兴奋的表情，在告诉我今天的收获满满的。他们一再对我表示感谢，眼里流露的感激之情，让我感受到“赠人玫瑰，手有余香”的快乐。
　　学校助力，短短几年有21名教师考进编制，吸引了大量的外聘教师到我校任教。大家觉得能够进怡江教书是幸运的、光荣的，是开心的，幸福的。
　　教师互助快乐成长。我们设置“和谐团队奖”，包括五讲：讲爱心、讲正气、讲合作、讲学习、讲教研。强调是团队整体的和谐与工作最佳效果。进行“和谐办公室评比”。从室长交流的办公室的和谐故事中知道了：毛老师要上公开课了，王老师帮着找课件、素材，孙老师、陈老师帮着做教具，李老师帮着管理班级，真是让人感动！
　　从大队辅导员发给教师的欣赏卡上，大家明白了：这次学校参加宁波市少儿服饰创意大赛能取得佳绩，不仅仅是美术组的付出，还有语文马老师指导了学生走猫步，数学赵老师提供了好的创意，体育曹老师开车买来了材料。
　　从值周老师的一周小结中，我们听到了：尹老师代替生病的王老师值周了。
　　这样的故事太多了。教师幸福了，学生也幸福了。慢慢地学校师生开始在各级各类比赛中崭露头角。光2015年一个学期就有一半以上的老师获得区级以上的荣誉。学生获得区级以上荣誉121项。学校光荣地被评为“浙江省标准化学校”、“宁波市数字化校园”、“宁波市非物质文化传承学校”等诸多荣誉。宁波市教育研究评估团对学校近3年工作全方位的测评，取得了92+8的好成绩。学校的社会知名度和美誉度不断提升。
　　有人爱，汲取发展的不懈源泉
　　教师管理要让教师感受到幸福。教师的工作是辛苦的。但是，如果我们能够转变教育思想、改进管理方法，为他们创造更多的幸福点，就会让教师的工作变得快乐有趣，感受到幸福，从而焕发出更大的热情和能量。
　　让教师在校长的尊重中感受幸福。做为校长都希望自己的老师个个都是标兵、能手，尤其是中层。现实并不是如此，我校的中层队伍几乎每年变动，我总是手把手地耐心地培养新上任的教导主任、大队辅导员。教育成功的秘密在于尊重师生。尊重教师表现在： 　　首先是相信。每个人生活观、价值观、行动观、工作观如同树叶各不相同。相信每个老师的内在潜力，相信每个老师都能在工作中开拓自己的空间。有一位老师做事经常出错，面对不好意思的她，我总是鼓励她：“没事，没有一个人天生就会的。别急，我对你有信心。”
　　其次是等待。教育是一个慢的艺术。没有一名教师不想把工作做好，有时是需要等待的，等待的过程中校长要善于引导、沟通、鼓励、助力，老师也同样需要夸奖、鼓励和帮助。有位老师学生期末成绩退步很多，很难过。我和她共同研究学生的期末试卷，分析失分原因；深入课堂、翻阅学生作业本、查看她的备课本寻找问题……相信她感觉到自己被重视，被关注，一定会有新的成长和进步。
　　其三是换位。我认为是学校一个共同体，校长与老师一起携手才能完成它的教育功能。大家只是分工不同，岗位不同。很多时候需要校长能设身处地站在老师的角度思考问题，了解他们的困惑。这样，校长才能成为一名发现者、引导者，老师才能感受到实实在在的能量：他是重要的。
　　让教师在环境的改善中体会幸福。良好的环境，能让教师愉悦地工作。办公信息化，每个老师人手一台电脑。每个办公室配备空调、书柜、矮柜。2011年对校园外墙整体装修，办公室、厕所、会议室、音乐教室、电脑房、队室、学生食堂、教师餐厅焕然一新，还铺设了崭新的塑胶跑道。对学校边边角角进行文化宣传设计，体现学校特色，每年都让学校有一个较大的突破、变化。让我们老师在这样的环境中工作有一种进步感、成长感、成功感。尽全力为老师提高待遇，只要政策允许学校都会兑现，每年把老师们送出去学习考察、疗养，放松心情。尽力为教师解决后顾之忧，如孩子入园、入学、家属生病等。对老师们生活中遇到的困难做到看在眼里、放在心里、尽力帮助，以细腻的温暖，真实地让每一位老师感受到自己在学校工作中的重要。
　　让教师在和谐团队建设中分享幸福。校长要树立团队意识，培植团队精神。通过建立年级组、教研组、备课组等，将教师个人工作与团体活动融合在一起。这样，教师的工作就不再是单枪匹马，而是志同道合，群策群力。每位教师都要视自己为团队的一份子，真诚地与大家和谐相处，主动地与同事合作。比如：我们集体备课按照“自主钻研——制定初稿——小组研究——集体评议——修改完善——上课实施——评课提高”的程序进行，以备课为基础，以课堂教学为重点，深入开展课堂教学研究，共同解决疑难问题，相互了解教学风格，使教师间的合作成为日常行为。在合作中竞争，在竞争中合作，同事同心，共同进步。教师只要融入这个团队之中，和谐工作、严于律己、与人为善，就能感受到团队的温暖，分享团队的幸福。
　　《三国志》云：“能用众力者，则无敌于天下矣；能用众智者，则无畏于圣人矣”。只要老师们感受到自己被尊重、被认可、被欣赏、被需要，将给他们带来无限的幸福，我们的学校也一定会越办越好！