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中图分类号：G831.3 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）12-021-01
摘 要 在我国近年出台的教育改革和发展的相关政策中明确指出，要加大力度培养学生的职业能力，促进学生树立正确的职业道德观，从而培养出符合社会需求的具有高素质的创新型人才。为了积极响应国家的号召，各大高校都在常规的教学中融入这一思想，从而在课程的内容上进行创新、完善，以满足对学生职业素质培养的要求。健美操教学是高校体育教学中受到学生喜爱的一个项目之一，对高校学生身心全面发展具有积极的作用。
关键词 健美操教学 一般职业能力 职业道德教育
职业能力是衡量一个人在职业发展的过程中所具有的能力，包括一般职业能力，例如适应能力、社交能力、合作能力等；以及特殊职业能力，例如程序员的程序编程能力等。职业道德主要是在从业中才得以体现，例如严格遵守职业的行为规范、公司的相关制度等。健美操教学是一项可以促进学生全面发展的体育项目，学生在学习的过程中可以激发活力、发挥热情、全身运动等，所以健美操教学在高校中受到学生们的欢迎。
一、一般职业能力的渗透
（一）学习能力
在健美操教学中渗透一般职业能力的培养，使得学生在教学过程中不仅可以获得身体的塑造锻炼，同时还可以提高学生的综合素质，为学生带来丰富的情感体验，从而促进学生的学习热情，提高学生的学习能力。在健美操的教学过程中经常会出现由于个别学生的基础较差或者节奏感不强等问题所引发的学生兴趣缺失的现象，因此教师在教学的过程中要注意对学生的引导和鼓励，激发学生的学习动力。在教学过程中还需要做到以学生为主体，耐心的听取学生的建议和需求，调动学生的自主学习能力[1]。
（二）组织能力
在健美操教学的过程中可以将学生划分为小组进行教学，小組中需要有学生担任小组的负责人，各小组成员轮流担任小组的负责人，同时班级还要推选出一个总的负责人进行管理，总的负责人也实行学生轮流制，从而起到培养学生组织能力的目的。为了有效的培养学生的组织能力，在课堂上就需要教师与学生形成标准的课堂纪律约定，比如说在健美操课堂中有小组人数无原因不齐，就需要在下一节课中全班受到惩罚。并且在教学的过程中要多开展一些活动、表演，从而锻炼学生的组织能力。
（三）沟通能力
健美操教学中对于沟通能力的培养主要包含两个方面，一是教师与学生之间的沟通交流，二是学生与学生之间的沟通交流，在这其中要形成平等、民主、尊重的师生关系，也要形成友好、互助的同学关系。为了实现这一目标，教师需要在教学的过程中认真倾听学生的心声，帮助学生在健美操学习的过程中取得进步，学生之间要形成互帮互助的友好关系，可以在课余时间交流动作心得，一起进行动作、队形的创作[2]。
（四）环境适应能力
由于社会对于人才的高要求，面对竞争激烈的市场经济，面对巨大的就业压力，都迫使学生在步入社会时可以尽快的适应社会的发展，适应岗位的需求。健美操教学可以很好的促进学生的发展，提升学生的合作能力、人际交往能力等，并且还有利于学生自信心的树立，所以对于学生的适应能力的培养具有重要的作用。同时在健美操教学中平等的师生关系，融洽的教学氛围也可以促进学生心理素质的健康发展，从而在面对复杂的社会环境时可以保持健康的心态。
（五）创新能力
健美操教学的过程中对于学生创造能力的培养主要在于编制動作方面，在教学的过程中教师不仅可以对学生的身体潜能进行开发，同时也可以对学生的思维进行启发。教师可以在教学的过程中让学生进行小组学习，可以设置不同的音乐或者故事情景让学生小组进行编制，小组的编制内容包括舞蹈动作、小组队形、音乐配合等方面，从而将学生的思想、知识、经验、技能等多方面进行结合。学生在这个过程中学会团队合作，与人交流，同时还可以发散思维，使得创新能力得以提高。
二、职业道德的教育
为了在健美操教学中加强对学生的职业道德教育，教师应该全面提高教学课堂的秩序，要求学生可以按照课堂的规定进行学习。例如在健美操教学的过程中，学生需要着装统一，并且按照正常的时间进入教学场地，在课程中不得私自离开，不得无理由旷课等，在学习的过程中也要完成教师的教学任务，按照标准的健美操动作进行训练[3]。建立健全完善的健美操考核制度，要将学生的课堂表现以及最后的动作标准等共同作为考核内容，其中对于动作的考核可以包括个人动作的考核以及团体动作的考核两个部分。在个人动作考核阶段教师只需根据学生的表现进行打分即可，但是在团体考核的过程中，教师需要根据团体的整体水平进行打分，小组中每个成员的分数相同，这也就对教师提出了严格的要求，要求教师在教学的过程中要秉承着公平、公正的态度对学生进行评价和考核。
教师在进行职业道德教育时还要严于律己，以身作则，发挥榜样的作用，从而培养学生认真刻苦的学习精神、严于律己的职业精神等，进而全面的培养学生树立正确的职业道德观念。
在健美操教学中融入一般职业能力培养以及职业道德教育对于学生更好的适应社会、综合能力的提高等方面都具有现实意义，为了实现这一教学目标，需要高校以及教师共同的努力，从而形成一个完善的健美操教学体系，帮助学生全面的发展。
参考文献：
[1] 姚杰.在健美操教学中渗透一般职业能力和职业道德教育[J].教书育人（高教论坛）.2014，12：108-109.
[2] 葛柳.高校健美操教学中渗透人文素质教育的研究[D].湖南师范大学.2012.
[3] 李孟璐.商业健身中心健美操指导员素质结构的研究[D].西安体育学院.2012.
摘 要 在我国近年出台的教育改革和发展的相关政策中明确指出，要加大力度培养学生的职业能力，促进学生树立正确的职业道德观，从而培养出符合社会需求的具有高素质的创新型人才。为了积极响应国家的号召，各大高校都在常规的教学中融入这一思想，从而在课程的内容上进行创新、完善，以满足对学生职业素质培养的要求。健美操教学是高校体育教学中受到学生喜爱的一个项目之一，对高校学生身心全面发展具有积极的作用。
关键词 健美操教学 一般职业能力 职业道德教育
职业能力是衡量一个人在职业发展的过程中所具有的能力，包括一般职业能力，例如适应能力、社交能力、合作能力等；以及特殊职业能力，例如程序员的程序编程能力等。职业道德主要是在从业中才得以体现，例如严格遵守职业的行为规范、公司的相关制度等。健美操教学是一项可以促进学生全面发展的体育项目，学生在学习的过程中可以激发活力、发挥热情、全身运动等，所以健美操教学在高校中受到学生们的欢迎。
一、一般职业能力的渗透
（一）学习能力
在健美操教学中渗透一般职业能力的培养，使得学生在教学过程中不仅可以获得身体的塑造锻炼，同时还可以提高学生的综合素质，为学生带来丰富的情感体验，从而促进学生的学习热情，提高学生的学习能力。在健美操的教学过程中经常会出现由于个别学生的基础较差或者节奏感不强等问题所引发的学生兴趣缺失的现象，因此教师在教学的过程中要注意对学生的引导和鼓励，激发学生的学习动力。在教学过程中还需要做到以学生为主体，耐心的听取学生的建议和需求，调动学生的自主学习能力[1]。
（二）组织能力
在健美操教学的过程中可以将学生划分为小组进行教学，小組中需要有学生担任小组的负责人，各小组成员轮流担任小组的负责人，同时班级还要推选出一个总的负责人进行管理，总的负责人也实行学生轮流制，从而起到培养学生组织能力的目的。为了有效的培养学生的组织能力，在课堂上就需要教师与学生形成标准的课堂纪律约定，比如说在健美操课堂中有小组人数无原因不齐，就需要在下一节课中全班受到惩罚。并且在教学的过程中要多开展一些活动、表演，从而锻炼学生的组织能力。
（三）沟通能力
健美操教学中对于沟通能力的培养主要包含两个方面，一是教师与学生之间的沟通交流，二是学生与学生之间的沟通交流，在这其中要形成平等、民主、尊重的师生关系，也要形成友好、互助的同学关系。为了实现这一目标，教师需要在教学的过程中认真倾听学生的心声，帮助学生在健美操学习的过程中取得进步，学生之间要形成互帮互助的友好关系，可以在课余时间交流动作心得，一起进行动作、队形的创作[2]。
（四）环境适应能力
由于社会对于人才的高要求，面对竞争激烈的市场经济，面对巨大的就业压力，都迫使学生在步入社会时可以尽快的适应社会的发展，适应岗位的需求。健美操教学可以很好的促进学生的发展，提升学生的合作能力、人际交往能力等，并且还有利于学生自信心的树立，所以对于学生的适应能力的培养具有重要的作用。同时在健美操教学中平等的师生关系，融洽的教学氛围也可以促进学生心理素质的健康发展，从而在面对复杂的社会环境时可以保持健康的心态。
（五）创新能力
健美操教学的过程中对于学生创造能力的培养主要在于编制動作方面，在教学的过程中教师不仅可以对学生的身体潜能进行开发，同时也可以对学生的思维进行启发。教师可以在教学的过程中让学生进行小组学习，可以设置不同的音乐或者故事情景让学生小组进行编制，小组的编制内容包括舞蹈动作、小组队形、音乐配合等方面，从而将学生的思想、知识、经验、技能等多方面进行结合。学生在这个过程中学会团队合作，与人交流，同时还可以发散思维，使得创新能力得以提高。
二、职业道德的教育
为了在健美操教学中加强对学生的职业道德教育，教师应该全面提高教学课堂的秩序，要求学生可以按照课堂的规定进行学习。例如在健美操教学的过程中，学生需要着装统一，并且按照正常的时间进入教学场地，在课程中不得私自离开，不得无理由旷课等，在学习的过程中也要完成教师的教学任务，按照标准的健美操动作进行训练[3]。建立健全完善的健美操考核制度，要将学生的课堂表现以及最后的动作标准等共同作为考核内容，其中对于动作的考核可以包括个人动作的考核以及团体动作的考核两个部分。在个人动作考核阶段教师只需根据学生的表现进行打分即可，但是在团体考核的过程中，教师需要根据团体的整体水平进行打分，小组中每个成员的分数相同，这也就对教师提出了严格的要求，要求教师在教学的过程中要秉承着公平、公正的态度对学生进行评价和考核。
教师在进行职业道德教育时还要严于律己，以身作则，发挥榜样的作用，从而培养学生认真刻苦的学习精神、严于律己的职业精神等，进而全面的培养学生树立正确的职业道德观念。
在健美操教学中融入一般职业能力培养以及职业道德教育对于学生更好的适应社会、综合能力的提高等方面都具有现实意义，为了实现这一教学目标，需要高校以及教师共同的努力，从而形成一个完善的健美操教学体系，帮助学生全面的发展。
参考文献：
[1] 姚杰.在健美操教学中渗透一般职业能力和职业道德教育[J].教书育人（高教论坛）.2014，12：108-109.
[2] 葛柳.高校健美操教学中渗透人文素质教育的研究[D].湖南师范大学.2012.
[3] 李孟璐.商业健身中心健美操指导员素质结构的研究[D].西安体育学院.2012.