支架式教学模式在高中英语教学中的运用研究

来源 :校园英语·下旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:magic1213cam
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】支架式教学模式让学生回归课堂主人公的地位,根据不同层次学生的不同能力水平以制定有针对性的教学计划,从而帮助学生完全发挥他们的潜力。教师在实行支架式教学的过程中注重培养学生的合作学习,在学生之间营造一种良性竞争以提高学生的学习积极性,全面发展学生。
  【关键词】支架式教学 高中英语
  传统的教学模式以教师为教学中心,死板教条的教学模式无法适应不同学生的学习习惯,不利于学生的学习和发展,同时传统的教学模式只注重知识点的传授,不注重培养学生的英语素质。而支架式教学则注重学生的素质教育,针对不同学生的知识基础和学习能力制定不同的教学方案。本文就如何在高中英语教学中充分发挥支架式教学模式的作用提出了相关措施。
  一、支架式教学的必要性
  教师在引入支架式教学之前,要深入了解支架式教学模式的内在含义,不能只看见表层意思。支架式教学需要教师根据课本知识围绕一个中心制定教学环节,由于支架式教学模式遵循以学生为主体的原则,因此教师要根据学生的知识水平制定相关课堂练习,然后根据学生的课堂反应及时作出相应的调整。支架式教学模式鼓励学生自主思考、独立判断,鼓励学生积极主动地询问教师自己无法理解的问题,从而让学生在潜移默化中得到根本性的提高。采用支架式教学模式帮助学生融入课堂教学,发展学生的综合素质,培养学生的学习兴趣和创造性思维。
  二、充分发挥支架式教学的措施
  1.制定明确的教学目标,树立正确方向。教师在教学的过程中应该以学生为出发点和落脚点,尊重不同层次学生的学习进度和学习能力制定符合大众的教学模式。高中英语课本是知识点的根本,是教学素材、教学例题、教学方法的有机结合,因此教师必须重视课本,彻底钻研探索课本,课前仔细备课熟悉知识框架。例如在学习课文“ One Unit Three Travel journal”时,本节课是通过日记记录作者在旅游过程中的所见所闻。教师首先可以通过讨论学生去过的或者想去的一些旅游景点引入这节课的学习,引发学生的学习兴趣活跃课堂气氛;其次带着学生学习生词,为学生学习reading部分奠定基础;接下来确定一个固定的旅游几点,让学生讨论旅游过程中的注意点和必备用品,在学习的同时拓展生活知识;然后就是学习主体reading部分,这篇课文的reading讲述的是毛坤和毛敏希望两个人骑着自行车结伴去湄公河游玩,并且做出必要准备,在仔细分解reading部分之前先让学生浏览全文完成之后的表哥练习,让学生初步了解知识框架;最后鼓励学生运用本节课所学生词和句型写一篇自己梦想的旅游地点。教师如果制定了这样一个详细的学习计划,可以让课堂学习有条不紊的进行,同时可以大大提高课堂效率。
  2.增加师生沟通,尊重学生的实际知识水平和接受能力。传统死板教条、毫无创新的教学模式经过长时间的验证不仅不利于发展学生的综合能力和灵活能力,也不利于巩固学生的基础知识。因此,教师要采用支架式教学的教学模式。支架式教学就是根据学生的知识基础知识和接受能力调节教学环节,因此教师需要利用课余时间增加与学生的交流,在更深入的了解学生的同时增进师生之间的友谊。教师在了解学生的基础上观察学生的课堂表现,制定有针对性的知识框架、教学模式和课堂习题,从而照顾到每一位学生。
  3.创设情境教学,把握情境真实性。在教师上课之前设定与本单元相关的情境教学,帮助学生高效率的进入到课堂学习中,从而可以培养学生的学习兴趣,大大提高课堂效率。例如:在学习“Festivals around the world”这个单元时,教师可以通过幻灯片放映一些世界各地欢庆节日的图片或者视频集中学生的注意力,从而大大提高课堂氛围和课堂效率。此外,教师可以利用上课时间举行一个小范围的节日派对,比如万圣节。教师让学生自己课后准备一些搞怪的服装,然后带进课堂进行展示。
  4.及时给予评价。课后评价是支架式教学模式的点睛之笔,不可缺少。课后评价不仅仅是教师对本节课知识点的总结,更是对自己教学方式的总结。教师要根据学生的课堂反应和上课进度和备课笔记的匹配情况进行有针对性的总结,在此过程中,教师要以表扬为主、批评为辅,注重照顾学生的自尊心,主张激励式教学,给予学生向上的动力。
  结语:支架式教学模式强调:注重学生原有的知识水平合理、科学的调整支架结构,当学生的能力水平达到一定程度的时候,慢慢撤销支架,让学生自主建立属于自己的支架,从而培养学生的自主学习能力和逻辑思维能力。教师课前设定的支架规格要符合学生的能力水平的知识框架。由于学生的学习水平、理解能力、学习热情都会随着时间的推移而改变,要求教师的支架式教学结构也要因势而变以适应时代的发展。
  参考文献:
  [1]路世英.支架式教学在高中英语写作教学中的运用[J].优秀论文专刊.2007.
  [2]刘冬梅.高中英语书面表达中的母语迁移现象分析及對策[J].基础教育外语教学研究.2007.
  [3]王方.支架式教学在高中英语阅读教学中的应用——以人教版选修6第二单元阅读课为例[J].海外英语.2013(12).
其他文献
北京市东城区金台书院小学已有三百余年建校史,其前身金台书院是北京市唯一保存下来的书院,紧邻天坛文化圈.学校发挥特有的环境资源和人文资源优势,以巧手课程为切入点,传承
期刊
期刊
【摘要】插图作为一种直观的视觉信息和教学媒体,是教材内容的有机组合部分,它传递教材内容相关的信息,并提供相关的背景,利用插图辅助英语课堂的教学,给学生创造一个真实的语言环境,利用插图为词汇教学,新课导入,突出重点,分解难点服务,利用插图进行听力的预测,并且用形象生动的插图培养学生英语的综合运用能力。  【关键词】插图 课堂教学 学生英语学习能力  英语新课程标准指出,积极开发和合理利用课程资源是英
邂逅失败rn晓乐是一名刚毕业的初中生,即将迎来自己的高中生活.眼看暑假就要结束了,晓乐的心情非常低落.rn晓乐凭借自己的实力考进了省级示范高中,但面对仰慕已久的名校,她却
期刊
【摘要】“读书破万卷,下笔如有神。”是千古以来被人们所承认的科学观点,同时也同样适用于高中英语教学。课外阅读可以培养学生的学习兴趣,有利于减轻学生的思维压力,更重要的是可以拓展学生的知识视野并且提升自己的英语素养。课外知识在一定程度上可以说是对已知知识的复习和深入探究,学生可以通过课外阅读发展自己的英语综合潜力。  【关键词】高中英语 课外阅读  大量研究表明:课外英语阅读可以培养学生的语感,从而
【摘要】英语作为一种语言,语音是英语类专业最重要的专业基础课程之一,但是对于现在的学生而言,绝大多数学生都只注重英语的阅读、书面表达,并不重视英语语音,这就直接导致现代的学生能够参加英语考试却不能与外国友人进行流畅的沟通。对于高职院校的学生而言,能说一口流利的英语,就能够在未来就业时增强竞争力,但是很多高职院校对于英语语音并不十分重视,仍旧只是照本宣科地教授给学生应试的技巧,这种脱离实践和社会要求
【摘要】在新课标形势下,初中英语教学逐步陷入困境,因素是多方面的,解决的措施也有很多,本文就此分析教学困境并列举了一些容易把握的措施,以便帮助广大教师突破困境。  【关键词】初中英语 教学困境 突破 措施  随着教育改革的不断深入,新教材、新理念、新方法的出现,致使初中英语教学陷入困境,原因是多方面的,本文基于此进行了分析,以期能够为广大一线教师提供参考。  一、简要分析初中英语教学困境  1.教
【摘要】自主学习是小学生学习英语中的重要环节,对其学习成效影响显著。但是,学生在自主学习的过程中经常会遇到一些难题,学习效率相对偏低。对此,教师应在正视自主学习必要性的前提下,利用以微课为代表的学习资料来为学生提供所需资源。本文根据小学生在英语自主学习中面临的困难,对微课在这个环节的积极作用作了分析。  【关键词】微课 小学英语 自主学习 作用  一、前言  以现代信息技术为支撑的微课,目前已经被
【摘要】随着数字媒体技术的发展和微博等新媒介的兴起,“微课”、“微视频”、“微电影”渐渐的改变着我们的生活,带领我们进入了“微生活”。信息化教学展现出强大的优势,借助信息技术进行教学已成为整个教育界的共识,信息化教学已经成为中职英语教学中必不可缺的一种辅助手段。信息技术在中职英语教学中的地位越来越重要,信息技术的应用,不但可以活跃课堂教学气氛,还可以使教学质量得到明显提升。中职英语教师应该充分发挥
【摘要】数字环境的高职英语网络课程教学产生的影响深远而重大,极大地改变了高职学生英语学习策略、英语语言能力、获取知识的途径和英语学习技能的方法。数字环境下的高职英语网络交流平台作为一种英语学习工具,有效推动了高职英语的弹性教学,有利于形成高职学生自主学习和协作学习的氛围,数字环境的优越性和独特性,能够很好地发挥学生的主观能动性,为高职英语网络教学的进行和深入推进提供了行之有效的方法和的措施,推动了