提高教学效率是贯穿于学校教育和教师课堂教学的一条主线。要使教师教学常教常新，学生学习常学常乐，除了学生自身的努力外，还要求教师不断地进行探索，优化课堂教学，提高教学质量。对此笔者有以下一些思考。
　　
　　建立融洽的师生关系和深厚的师生情谊，是提高教学质量的重要基础
　　
　　学校教学离不开教师的“教”和学生的“学”，要想提高教学质量，处理好这两者之间的关系是非常必要的。教师的教学对象是学生，他们是富有思想和情感的活生生的人。在教学活动中，学生是以学习的主人翁身份参与其中的，是认识的主体。因而，教师在教学过程中必须培养和建立融洽的、良好的师生关系。教师应多接触学生，深入了解学生的思想和需求，在学习上给予更多的帮助和辅导，在生活上给予他们更多的关心，平等公正地对待每一位学生，决不讽刺、挖苦或者歧视他们。只有建立起良好的师生关系和深厚的师生情谊，教学工作才能顺利进行，教学质量才能有望提高。
　　
　　精心设计教学环节，促使学生主动探究知识，是提高教学质量的重要保证
　　
　　首先，备课时，教师要明确课堂教学的目标，把握好重、难点，然后围绕教学目标和重、难点选择教学的策略、方法、教具，对其进行必要的重组。在课堂教学中，通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面都有所提高，达到预定的教学目标。
　　其次，教师要善于选择恰当的教学方法。每一堂课都应有其教学任务和目标要求，教师要根据教学内容和学生的年龄特点灵活应用教学方法。教学方法选择得恰当，学生学习起来就会产生浓厚的兴趣，学习的积极性也能被充分地调动起来，这不仅有助于提高学习效率和增强课堂效果，还有利于培养学生的思维能力和知识应用能力。
　　再次，在教学中，教师要恰当使用多媒体。课堂教学中运用多媒体，能为学生提供第一手感性材料，使学生储备丰富的表象信息，为他们实现信息重组、进行“再发现、再创造”打下基础。
　　
　　重视教师自身的语言修养，充分把握动态生成，是提高教学质量的有效方法
　　
　　众所周知，教学是一门语言艺术。巧妙地运用语言，能为建立良好的学习情境打下基础。在教学中，教师要为人师表，从自己做起，用准确、生动、形象的语言把抽象的内容具体化、枯燥的内容生动化。与此同时，教师还应注意把握动态生成。教师、学生本身也是珍贵的教学资源，他们在交往互动中时时生成课程资源。教师要好好珍惜这些生成性的教学资源，让它成为教育教学的契机。
　　
　　采取多元开放的课堂教学评价，是提高教学质量的有效手段
　　
　　评价既是一种教育理念，也是一种教育方法，理应作为师生交流的有效方式，融入每一堂课、每一个教育环节中，贯穿课堂教学的始终。在课堂教学中，教师巧用灵活机智的评价手段，会促使学生认真倾听，全神贯注地投入。教师那些看似平常实则不平常的话语是学生的阳光，是课堂的生命之源。有了这些“阳光”和“源泉”，学生的成长和发展就有了更广阔的空间。