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【摘 要】对于学生来说，教师高尚的人格和真挚的情感是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。用真情唤起真情，用人格影响人格，用爱心培育爱心，用心灵照亮心灵，情感育人。
【关键词】班主任 爱心 耐心 情感
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）01-0099-01
记得有一位教育工作者说过这样一段话：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我很赞同这段话。众所周知，班主任工作是非常辛苦和琐碎的，班主任不但要教好所任教的学科，还要使所带的班级具有良好的班风，使每个学生各方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。所以，不付出是不会有收获的。
一、用心，把工作做细
班主任工作的特点就是多、烦、杂，这就要求每一个班主任必须要做到细心和耐心，要面面俱到。特别是在班级的常规管理方面，班级的卫生、纪律、学习情况要时时关注入微，每天例行的班级检查，需要班主任观察仔细，一旦发现有不足的地方要及时给学生指出来，并让学生及时纠正。我们班上有个小男生平时学习很踏实、认真，但有次课间看到他伏在课桌上睡觉，这是从来没有的事，然后就把他叫到走廊，再三询问，原来是晚上用手机上网，导致睡眠不足。在我循循善诱劝说下把手机交给了我，并让我替他保管，放假再给他。我想如果不是细心观察，他的成绩将会直线下降，多么可怕啊！另外，我认为作为一个班主任，不仅要关注学生的学习情况，更要关注学生的心理、情绪。这就要求我们时刻做一个有心人，要多与学生交流，多与家长交流，多与任课老师交换意见，从而了解清楚班上每一个学生的大致性格，充分发掘出每一个学生的优点。做到因人施教，在班级的管理上要做到细，就要做到勤。此外，这个细还应当要用于班主任自身上，要时时反省自己前一阶段的工作，发扬长处，改进不足。时时与老班主任交流心得体会，取人之长，补己之短。
二、用情，把工作做深
学生来自不同的家庭，有着不同的成长经历，因而在智力因素与非智力因素方面有着明显的区别，这就决定了他们在学习的过程中接受能力、理解能力与记忆能力等诸多方面都存在着很大的差异，而在教学与班级管理中我们经常发现个别学生在某些方面跟不上，这就需要我们循序引导，因材施教，耐心讲解，动之以情，晓之以理，帮掉队的孩子赶上；在生活或学习上，学生经常会遇到这样或那样的困难，这时更需要我们做孩子的知心朋友，耐心听孩子倾诉，帮孩子出主意，想办法，使孩子能卸下思想负担，全身心投入学习，努力做到高高兴兴来校，快快乐乐回家。还有部分学生意志薄弱、自控能力差，需要班主任在细节中多点耐心，多关注他们，善于捕捉其身上的闪光点，并及时给予赞赏和鼓励，使其获得勇气和自信，从而主动积极地要求上进。
我们班有一个女孩非常聪明，但她经常不完成作业，每次检查作业或练习，她总是在书包里找呀找呀，有时老师都等的着急了，一问，要么没写，要么没拿，真让人头痛，后来，我多次找她谈话，才知道，她是留守儿童，父母都外出打工了，在家里由奶奶照管，可奶奶年纪大了，辅导不了作业也不管她的学习，这样，她每天就不写作业。针对这种情况，我反复对她说，父母辛苦挣钱是希望你生活的幸福，你现在唯一能回报父母的就是好好学习，如果在学习或生活中遇到什么困难，老师非常愿意伸出热情的双手来帮助你，希望我们共同努力。相信自己，一定行，一定是最棒的！这样，经过一学期的不断引导与反复鼓励，她终于变了，成了我们班最优秀的学生。这便是收获，这更是教育的成功。
三、用爱，把工作做实
爱是滴水，可以穿石。爱是教育永恒的主题，只有爱学生，班级工作才能扎实、有序地开展。作为班主任，要拥有一颗海纳百川之心，时时、事事、处处设身处地地为学生着想，在班级管理中一定要从孩子的角度出发，用“爱”的催化剂打开学生的心灵，努力寻求更多、更好、更合适的管理方法和管理手段，精心营造民主、平等、和谐的师生关系，牢固树立“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”这一理念，以人为本，不仅要做知识的传授者，更要做学生成长的领路人，使学生爱校如家，爱师如母，乐意与老师接近，乐于向老师诉说自己的心里话。班主任还要及时了解班级动态，弯下腰来，与学生平等对话，争取以身作则、坦诚相待、开诚布公、互相监督、共同进步。
在我们班有全校出了名的调皮大王，这个孩子，聪明但用不到学习上，整天想些歪门邪道，要么捉弄老师，要么欺负同学，真让人头痛，经过长期反复观察与了解，才知道这个孩子父母离异，从小跟爷爷奶奶生活在一起，由于这种原因，老人特溺爱孩子，只管吃饱穿好，学习不闻不问，后来我在集体活动中多次重视他，遇到合适的机会，问寒问暖，有一次，说着说着，他居然掉下了眼泪，我轻轻抚摸着他的头，亲切地说：“学校就是你的家，虽然爸爸妈妈没在你身边，可老师就是你的亲人，有什么委屈，你就给老师说吧！”他点了点头，后来在班会上，我号召全班同学要互相关爱，亲如一家，功夫不负有心人，期末，他被评为三好学生，手捧着奖状，他开心地笑了。用爱铺路，用情育人，使自己真正融入班级这个大家庭，只有这样我们的班级工作才能顺利开展，我们才能营造一个愉悦、和谐的良好氛围，才能使学生在“润物细无声”中受到到启发教育。
总之，班主任工作是繁忙而快乐的，只要用心浇灌以爱呵护，把爱的情感投射到每个学生的心田，我坚信定能结出丰硕的果实。
【关键词】班主任 爱心 耐心 情感
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）01-0099-01
记得有一位教育工作者说过这样一段话：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我很赞同这段话。众所周知，班主任工作是非常辛苦和琐碎的，班主任不但要教好所任教的学科，还要使所带的班级具有良好的班风，使每个学生各方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。所以，不付出是不会有收获的。
一、用心，把工作做细
班主任工作的特点就是多、烦、杂，这就要求每一个班主任必须要做到细心和耐心，要面面俱到。特别是在班级的常规管理方面，班级的卫生、纪律、学习情况要时时关注入微，每天例行的班级检查，需要班主任观察仔细，一旦发现有不足的地方要及时给学生指出来，并让学生及时纠正。我们班上有个小男生平时学习很踏实、认真，但有次课间看到他伏在课桌上睡觉，这是从来没有的事，然后就把他叫到走廊，再三询问，原来是晚上用手机上网，导致睡眠不足。在我循循善诱劝说下把手机交给了我，并让我替他保管，放假再给他。我想如果不是细心观察，他的成绩将会直线下降，多么可怕啊！另外，我认为作为一个班主任，不仅要关注学生的学习情况，更要关注学生的心理、情绪。这就要求我们时刻做一个有心人，要多与学生交流，多与家长交流，多与任课老师交换意见，从而了解清楚班上每一个学生的大致性格，充分发掘出每一个学生的优点。做到因人施教，在班级的管理上要做到细，就要做到勤。此外，这个细还应当要用于班主任自身上，要时时反省自己前一阶段的工作，发扬长处，改进不足。时时与老班主任交流心得体会，取人之长，补己之短。
二、用情，把工作做深
学生来自不同的家庭，有着不同的成长经历，因而在智力因素与非智力因素方面有着明显的区别，这就决定了他们在学习的过程中接受能力、理解能力与记忆能力等诸多方面都存在着很大的差异，而在教学与班级管理中我们经常发现个别学生在某些方面跟不上，这就需要我们循序引导，因材施教，耐心讲解，动之以情，晓之以理，帮掉队的孩子赶上；在生活或学习上，学生经常会遇到这样或那样的困难，这时更需要我们做孩子的知心朋友，耐心听孩子倾诉，帮孩子出主意，想办法，使孩子能卸下思想负担，全身心投入学习，努力做到高高兴兴来校，快快乐乐回家。还有部分学生意志薄弱、自控能力差，需要班主任在细节中多点耐心，多关注他们，善于捕捉其身上的闪光点，并及时给予赞赏和鼓励，使其获得勇气和自信，从而主动积极地要求上进。
我们班有一个女孩非常聪明，但她经常不完成作业，每次检查作业或练习，她总是在书包里找呀找呀，有时老师都等的着急了，一问，要么没写，要么没拿，真让人头痛，后来，我多次找她谈话，才知道，她是留守儿童，父母都外出打工了，在家里由奶奶照管，可奶奶年纪大了，辅导不了作业也不管她的学习，这样，她每天就不写作业。针对这种情况，我反复对她说，父母辛苦挣钱是希望你生活的幸福，你现在唯一能回报父母的就是好好学习，如果在学习或生活中遇到什么困难，老师非常愿意伸出热情的双手来帮助你，希望我们共同努力。相信自己，一定行，一定是最棒的！这样，经过一学期的不断引导与反复鼓励，她终于变了，成了我们班最优秀的学生。这便是收获，这更是教育的成功。
三、用爱，把工作做实
爱是滴水，可以穿石。爱是教育永恒的主题，只有爱学生，班级工作才能扎实、有序地开展。作为班主任，要拥有一颗海纳百川之心，时时、事事、处处设身处地地为学生着想，在班级管理中一定要从孩子的角度出发，用“爱”的催化剂打开学生的心灵，努力寻求更多、更好、更合适的管理方法和管理手段，精心营造民主、平等、和谐的师生关系，牢固树立“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”这一理念，以人为本，不仅要做知识的传授者，更要做学生成长的领路人，使学生爱校如家，爱师如母，乐意与老师接近，乐于向老师诉说自己的心里话。班主任还要及时了解班级动态，弯下腰来，与学生平等对话，争取以身作则、坦诚相待、开诚布公、互相监督、共同进步。
在我们班有全校出了名的调皮大王，这个孩子，聪明但用不到学习上，整天想些歪门邪道，要么捉弄老师，要么欺负同学，真让人头痛，经过长期反复观察与了解，才知道这个孩子父母离异，从小跟爷爷奶奶生活在一起，由于这种原因，老人特溺爱孩子，只管吃饱穿好，学习不闻不问，后来我在集体活动中多次重视他，遇到合适的机会，问寒问暖，有一次，说着说着，他居然掉下了眼泪，我轻轻抚摸着他的头，亲切地说：“学校就是你的家，虽然爸爸妈妈没在你身边，可老师就是你的亲人，有什么委屈，你就给老师说吧！”他点了点头，后来在班会上，我号召全班同学要互相关爱，亲如一家，功夫不负有心人，期末，他被评为三好学生，手捧着奖状，他开心地笑了。用爱铺路，用情育人，使自己真正融入班级这个大家庭，只有这样我们的班级工作才能顺利开展，我们才能营造一个愉悦、和谐的良好氛围，才能使学生在“润物细无声”中受到到启发教育。
总之，班主任工作是繁忙而快乐的，只要用心浇灌以爱呵护，把爱的情感投射到每个学生的心田，我坚信定能结出丰硕的果实。