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目的:验证小学生(四-六年级)学习能力倾向测验的效度.方法:采用探索性因素分析和验证性因素分析研究测验的结构效度;对测验分数与教师的评定等级进行相关分析,比较样本中来自不同等级学校、不同年级,或性别不同的学生之间测验得分的差异,以检验同时效度;以回归分析检验测验分数对语文、数学考试成绩的预测效度.结果:①探索性因素分析和验证性因素分析均证实了原先设想的测验结构;②语文分量表的分数与教师评定的语文学习能力等级相关为0.53(A卷)或0.58(B卷),数理分量表分数与教师评定的数学能力等级相关为0.58(A卷