【摘 要】
：
红水河流域民族文化丰富灿烂,是广西本土文化和民族精神的沃土,“蚂拐”文化作为壮族的符号性文化标签之一入选了首批国家非物质文化遗产名录,与其他的优秀民族文化遗产一样,在“后非遗”时代也面临着传承与开发等亟须面对的问题.在美术视域探讨当代消费主义影响以及传统民族文化符号的形成及视觉转化,通过新媒体、美术创作等多种路径,探寻理性开发思路,从而促进以“蚂拐”文化等为代表红水河流域民族文化得到更加广泛的关注,增强传播力,增强红水河流域文化总体影响力,促进有效传承、开发及品牌的建构.
论文部分内容阅读
红水河流域民族文化丰富灿烂,是广西本土文化和民族精神的沃土,“蚂拐”文化作为壮族的符号性文化标签之一入选了首批国家非物质文化遗产名录,与其他的优秀民族文化遗产一样,在“后非遗”时代也面临着传承与开发等亟须面对的问题.在美术视域探讨当代消费主义影响以及传统民族文化符号的形成及视觉转化,通过新媒体、美术创作等多种路径,探寻理性开发思路,从而促进以“蚂拐”文化等为代表红水河流域民族文化得到更加广泛的关注,增强传播力,增强红水河流域文化总体影响力,促进有效传承、开发及品牌的建构.
其他文献
本文在新冠疫情背景下,为贯彻落实教育部的“停课不停教,停课不停学”的相关政策,阐述我校大学英语视听说课在线教学情况,并反思在线教学的不足之处,为后疫情时代的大学英语视听说混合式教学模式提供有益经验借鉴.
高等职业院校的英语教学工作普遍存在单元主题不明确、教学内容不够体系化的问题,这不利于学生对知识内容进行系统化学习,对学生英语学习效果有一定的负面影响.为了解决这一问题,以高等职业院校英语教学实际内容为案例,以提升单元主题教学水平为根本目标,对情境教学法和单元主题教学的概念进行研究,并详细分析情境教学法在高职英语单元主题教学中的应用策略,达到保证高职院校英语教学质量的效果.
屠格涅夫是俄国杰出的现实主义作家,他在俄国文坛的历史地位是毋庸置疑的,在中短篇小说创作方面取得了不朽的成绩.他的诗歌作品主旨深刻,语言细腻,意蕴丰富.屠格涅夫的创作既全面的描绘了一个敏感作家的情感世界,也标志着俄国现实主义的发展进入了一个新阶段.通过拜读屠格涅夫的几部诗歌著作,对其诗歌的艺术特点进行简要阐述与分析,不仅增强了自身的阅读能力,更提升了自身的文化涵养.
语法教学是语言教学的重要组成部分,然而语法内容繁杂,如何确定恰当的教学内容、合理安排教学进度是提高语法课堂教学效率的关键.本文以英语语法教学中主语教学为切入点,探讨原型理论对语法教学的启示.
2021年12月12-13日,国际儒联第七届“国学与大学德育”研讨会在一代大儒董仲舒下帷讲学之地河北省衡水市故城县董学村召开.此次研讨会紧紧围绕“立德树人”的主题,展开广泛而深入的探讨,内容主要包括:对中华优秀传统文化的多角度研究;国学融入大学德育的理论和实践研究;马克思主义基本原理和中华优秀传统文化相结合的研究;关于董仲舒思想地位影响、育人价值及其路径的研究.
在高职英语教学中渗透德育能够有效提升学生的综合素质,是素质教育落实的有效路径.本文就高职英语教学中的德育渗透路径进行探析,先简要分析了高职英语体系的德育元素渗透的形式与内容,然后阐述了高职英语教学中德育渗透的需求,最后提出了在高职英语教学中有效渗透德育的路径,以此来发挥出高职英语学科的德育价值,全面提升英语教学的质量,从而有助于高职教育体系落实立德树人的教育理念.
本文主要旨在探讨影响中国大学生口语表达的心理障碍.此外,由于本研究是一项质性研究,因此研究方法主要是以直接观察的方式,捕捉自然环境下口语课堂上所发生的现象.此外,研究者还对被研究者进行了访谈,以便了解哪些心理因素会影响他们在课堂上的口语表现.通过观察和访谈的方法得出的结果表明,学生在进行英语表达时因为害怕犯错往往会感到焦虑.从口语课上发生的这些现象可以看出,阻碍学生口语表达的心理因素是过于担心犯错和缺乏自信心而引起的,这些心理因素与学生的胆怯和焦虑程度有关.通过观察这些现象,教师应该给予学生及时有效的帮助
在英语的教学过程中,教学设计发挥着举足轻重的作用.为达到精心的英语阅读教学设计,教师们应追求“揭示”而非“灌输”,就需要从“为学而教”,“因教促学”的反向思维设计,追求一连串有趣的“有效学习”.教育工作者必须不断站在学习者的角度,理解他们在学习上的纠结和困难,通过反复实践,辅助行动,设计出适合学生心理发展的有效英语阅读教学设计.
随着我国素质教育的普及,越来越多地学生可以拥有更高的学历,这也使得就业市场的要求越来越严苛.受到就业市场的影响,教育部门将改革重点放在了学生的核心素养上,尤其是对英语核心素养的培养.英语核心素养的学习可以分为四个方面,分别是语言能力、学习能力、文化意识以及思维品质.提高高职学生的核心素养有利于加强其在市场当中的竞争力.本文将分析英语学科核心素养的内涵,研究高职英语教学现状,并探讨基于核心素养的高职英语教学的新策略.
废弃物处理与资源循环利用是我国生态文明建设的重要内容.我国于2009年发布《废弃电器电子产品回收处理管理条例》,开始在废弃电器电子产品领域实施以处理基金制度为主体的生产者责任延伸制度,旨在强调以生产者为主的销售者、消费者等多主体对产品生命周期内的环境影响承担延伸责任.2017年,该制度实施范围扩展至汽车、铅酸电池和包装物等领域.