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师范生教师职业认同的形成是个人环境和高等师范院校及基础教育机构等相关组织共同作用的结果。培育师范生的教师职业认同必然是个系统工程,高等师范教育应从提高师范生技能和实践两环节入手,以社会、学校营造尊师重教的良好社会风尚为配合,改革师范生的培养模式,培育师范生教师职业认同。
关于师范生教师职业认同的影响因素与特征的探讨
【摘 要】
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师范生教师职业认同的形成是个人环境和高等师范院校及基础教育机构等相关组织共同作用的结果。培育师范生的教师职业认同必然是个系统工程,高等师范教育应从提高师范生技能
【机 构】
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广东省肇庆学院数学与信息科学学院
【出 处】
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高教论坛
【发表日期】
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2011年11期
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