在唯物论与辩证法学习中,通过把握一些关键词语、形象说法、典型事例,有利于正确地分析原理,区别易混的概念,提高答题准确率。
　　1.物质决定意识,一切从实际出发:根据现实基础、实际情况或存在的问题进行政策调整,实现理论与实践具体的历史的统一。如:根据国情提出建设社会主义新农村的目标,适时调整了消费税的政策。或某一做法尊重了客观事实,取得了成功。
　　2.因果联系:材料中的现象符合先行后续、引起和被引起的关系,由于某一原因,导致某一结果:“读书破万卷,下笔如有神”,“无风不起浪,有水才行船”;原因与结果的转化:事物的发展呈现出一个因果链条:由于甲引起了乙,乙又引起了丙……,或甲引起乙,乙又引起甲;人们的行为具有自觉性和预见性:“人无远虑,必有近忧”。
　　3.整体与局部的联系:一个事物由若干部分构成,它们之间互相影响。整体统帅局部,重视从整体着眼:反对上有政策,下有对策,反对地方保护主义,“不谋全局者不足以谋一域”“牵一发而动全身”;在某一条件下,局部也会发挥出决定作用。“一着不慎,满盘皆输”。
　　4.矛盾的特殊性:强调事物的差别、不同、特点。如:因地制宜、因材施教、治之宜殊、具体实践、丰富多彩、量体裁衣、对症下药、一把钥匙开一把锁、到什么山唱什么歌,反对“千篇一律”“张冠李戴”“不分青红皂白”“一风吹、一刀切”。
　　5.主要矛盾、次要矛盾:强调抓住“重点、关键、中心、中心环节、重中之重、突出任务”,“纲举目张、提纲挈领”“牵牛要牵牛鼻子”“打蛇要打七寸”“射人先射马,擒贼先擒王”“统筹兼顾、统筹规划”“荷花好看也需绿叶扶”“学会弹钢琴”。反对“眉毛胡子一把抓”“单打一”“丢了西瓜,捡了芝麻”。
　　6.矛盾的主要方面、次要方面:强调把握主流、本质、主体、主导、权衡利弊、认清形势、“总是说是好的”估计成绩与错误、弄清事物的性质、“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”“防微杜渐”。反对忽视一个指头的错误。
　　7.内因是事物发展的根据:强调自身发展的重要性。如:“独立自主、自力更生”,“下岗工人要转变观念,自己闯”。“扩大内需”“扶贫先扶志”“给钱给物不如建个好支部”,西部开发要增强“造血”功能,不能仅依靠“输血”“堡垒最容易从内破”“种瓜得瓜,种豆得豆。”
　　8.外因是事物变化发展的条件:环境因素的影响。如:独立自主的同时,也要对外开放。国家给予的“政策支持”。“常在河边走,哪有不湿鞋。”“顺境,逆境”“桔生淮南则为桔,桔生淮北则为枳”“严师出高徒”“近朱者赤,近墨者黑。”“美玉遇良工则为万代之宝”“与善人居,如入兰芷之室,久而不闻其香;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”。
　　9.外因通过内因起作用:材料中的外部条件,对同性质的人或事物产生不同的影响。如:同是病人,遇良医起死回生,遇庸医可能死亡。腐朽思想使意志薄弱者迷失方向,但对于意志坚强者却无能为力。“严师未必出高徒”,“物必先腐也,而后虫生之,人必先疑也,而后谗入之”。
　　10.量变质变关系:注重细小之处,量的积累:循序渐进、稳妥推进,有步骤、分阶段、脚踏实地地进行;不失时机的促成飞跃,要抓住机遇;坚持适度的原则,办事情掌握好尺寸、不要过分。如:田忌赛马。千里之堤,溃于蚁穴。水滴石穿。一客失了信,百客不登门。星星之火,可以燎原。反对急于求成,一蹴而就。
　　11.事物发展的前进性与曲折性:总的趋势是好的,但有困难。如:当今世界形势和平是主流,但局部不乏战乱冲突。正确对待人生道路上的困难,社会主义事业的困难。如:既要坚定信念,又要面对挫折。反对盲目乐观,悲观失望。
　　掌握这些关键词语,能够有效地帮助学生分析理解哲学观点,扎实基础,当然,在实践中,还要具体问题具体分析,坚持原则性与灵活性相统一,全面地分析材料,切莫断章取义。
　　作者单位:河北省滦南县长凝高中