【摘 要】
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新课程理念下的语文课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动.课堂提问就是在教学过程中,教师根据一定的教学目的要求,针对相关教学内容,设置一
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新课程理念下的语文课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动.课堂提问就是在教学过程中,教师根据一定的教学目的要求,针对相关教学内容,设置一系列问题情景,引导学生思考或回答,以促使学生积极思维,提高教学效果的一种教学方式.提问在课堂教学过程中处于举足轻重的地位.富有启发性,可思性的提问能促进师生、生生之间的信息交流与反馈,使教学活动变得快乐、轻松、有效.从学生方面来看,它能调动学生学习的积极性,集中学生的注意力,引导学生开动脑筋,诱发学生多问、敢问的治学精神,培养良好的思维习惯和能力,养成从容沉稳,应对自如的表达能力.然而,在实际教学中许多教师提问时随意性很大,提问时不讲原则与技巧,使得课堂教学陷入困境.本文将结合笔者一学期听到的二十几节语文课,探讨课堂提问中存在的一些误区以及相应对策.
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