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作文是心灵的写照，是认识的再现，是感知的流露。作文教学的过程是一个教一学—做的统一过程，是一个知、情、意、行的渐进过程，是一个真、善、美的完善过程。因此，作文教学对德育教育具有较强的支撑作用，教师应该充分发挥作文的诸多作用，以自己的感化力使受教育者体验到应有情感，并通过情感的感染性和迁移性功能，激发情感反应，促进其健康成长，成为一定教育目标下的适应社会需要的有用之人。