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文章通过对＂高校教师发展＂相关文献的回顾和研究,梳理高校教师发展的内涵和现状,探讨＂我国的高校教师发展是否应等同于高校教师培训＂＂我国的高校教师发展是否应该照搬西方高校相关经验＂＂我国的高校教师发展应该由国家层面统一进行还是高校层面进行＂＂我国高校教师发展应该更注重教学还是科研＂＂我国高校教师发展的评估机构应该如何发挥作用＂等问题,并提出了＂动态高校教师发展模型＂。