<正>一日,批阅学生周记,读到这样一段文字:"老师,您不要生气,平时我们都很喜欢您上的课,您走了一段时间去学习,我们都很想念您。但这个学期,天天学习《论语》、《孟子》,很是烦人。二千多年前的东西,难读又难懂,如果没有相应的参考书,我一篇也看不下去。我总觉得最近语文课上得沉闷了些,恹恹欲睡。我们有必要上那么多课学习古董吗?我们很多同学远没有您那么喜欢老夫子,也难达到您理解的深度。虽说您也常常让我们谈谈对孔孟一些观点的看法,鼓励我们想到什么说什么,可您不觉得老夫子的时代和我们差得太远了吗?真盼着早点结束《先秦诸子选读》。"说实话,打从开讲《选读》,虽然隐隐感觉学生对文化经典批量式的学习颇有一些倦怠,但没想到有如此程度。他们的真心话用书面文字表达出来,对我还是颇有"杀伤力"。我有些悲观,也有一些埋怨,更有一些思考:接下去怎么办?学生不感兴趣,学得不快乐,问题在哪里?如本区其他学校一样,五中学生的语言文字功底向来不理想,大面积的字体歪