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摘要：根据对初中生学习基础与思维特点，尝试通过实践体验，联系生活经验，教师点拨，应用反馈，图标总结等方式，探索生物学核心概念建构的课堂实施途径，并达到对概念的延伸应用。总结在核心概念中应该把握的兴趣性、创造性和个性化教育原则。
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（三）多形式的应用反馈
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