上午上完两节课，看了一会儿书，快到午饭的时间了，我收拾好准备下班。
　　听到敲门声，两个个头差不多，很漂亮文静的小女孩走了进来。
　　“老师，我们想问您一个问题”，两个孩子很直接但是也很礼貌地问我。
　　“好的，你们想和老师说些什么呢？”
　　“老师，我们两个还有另外一个女生是好朋友，但是我们之间经常会有一个人对另外两个人不满意的情况，觉得是另外两个人忽略了她。”
　　“你们两个也有这样的经历吗？”
　　两个孩子坦诚地点点头 。“那个时候是什么样的感觉？”
　　“就是觉得被孤立了，觉得好朋友不应该是这样的，好朋友应该始终在一起。可是，有时会有两个人聊得来的话题，但是第三个人却插不上嘴的情况，这个时候会难过。”
　　“你们觉得什么是真正的好朋友？”
　　两个孩子面面相觑，不好意思地对我笑了笑，表示没有想过。
　　“那好，你们现在开始想，你们觉得好朋友就是要一直不分开，什么事情都要在一起，并且不管有什么不同都要在一起，对吗？”
　　两个人想了想，点点头。
　　“世界上沒有两片相同的树叶，那么，有两个完全一样、完全合得来的人吗？”
　　“没有”，两个孩子肯定地回答。
　　这么说，你们三个人也会有不同点，对不对？所以，有分歧这种现象是正常的，当发生了这种状况的时候，关键在于如何去面对和应对。”
　　两个孩子茅塞顿开，信服地点点头。我继续说道：那么，接下来我们一起讨论一下解决这种状况的方案：首先，老师建议你们几个好朋友坐在一起讨论一下什么是朋友，该如何定义朋友这个概念。你们刚刚说没有想过这个问题，那么你们就借这个机会好好想一下；其次，每个人都是不同的，好朋友之间可能会出现什么样的问题和矛盾；最后，出现了问题和矛盾，这个时候，作为好朋友，你们认为最好的心态和解决办法是什么。就这三个问题，你们好好地在一起聊聊，好吗？”
　　两个孩子用力地点了点头，进门时低落的表情开始轻松舒展起来。
　　后来，我也与班主任进行了沟通，老师也反应有很多学生有这样的情况，影响班级的整体氛围。给了班主任一些建议之后，班主任在班级做了一次关于人际关系处理的主题班会，班级情况有了很大的改善。
　　后 记 最近一段时间接到很多这样的咨询，特别是小学的高年级段，学生对于友情关系的处理常常感到迷茫。虽然他们之间的问题总会让大人觉得很好笑和不理解，但这是他们正常的心理发展状态。
　　处在儿童期到少年期过渡阶段的孩子，有很强烈的占有欲望，开始有了自我秘密，希望有自己的空间。有了问题，他们不再与成人分享，只希望和自己的朋友说，他们认为，朋友的唯一性，才能保证自己的个人空间不受到侵犯。同时，他们的独立意识开始萌发，想要独立于父母，不过分依赖父母，但此时他们还没有青少年期孩子的能力，只能转而依赖朋友给予自己心灵支撑，把好朋友当做生命中最重要的角色。所以，当自己的朋友与其他人要好的时候，他们就会觉得自己失去了心理依赖，心理上承受不了，并把这视为朋友的背叛。如果没有正确的引导，孩子在长大以后容易形成自私、霸道的性格，也容易情绪冲动，不能理智地思考问题。
　　家长在孩子成长的这个阶段应该给予孩子必要的心理关注，多与孩子沟通，了解孩子的心理需求，也应给予孩子一定的独立空间，可以与孩子多谈一些学校的生活，遇到自己认为不合适的事件，应该与孩子平等讨论，站在孩子的角度思考，尽量减少简单、笼统的所谓说教，这样才能使家长与孩子之间的沟通有效，拉近心与心的距离，从而进入一个良性循环。这样，既能满足孩子的心理需要，也不至于让孩子感觉到内心的孤独。
　　其实，教育就是这样，若能在问题出现之前给学生的心理发展做好正确的引导是最好不过，但是，如果问题出现也不要惊慌，我们可以当做一种契机进行及时的引导，总比问题没有显露出来，到很难改变的时候再去处理要好。
　　孩子们，你们也要记得，宽容淡然的人，永远都是美好的人，永远是最受欢迎的人，你的心胸能容纳多少，你就能够拥有多少。