大家都知道：“一个班级良好学习风气的形成，以及不断向前发展的班集体，关键性的问题是有一个具有综合素质和管理能力的班主任老师”。班主任老师不仅是一个管理者也是一个组织者。随着新课程、新理念的逐步深入，班主任的角色也有所变化，通过不断地巩固和学习，对班主任的工作有了新的认识，在班级管理实践中有了经验，基本掌握了抓好班级的一些好的方法。
　　1首先为全班同学建立较为详细的档案及个人成长卡片，是管理好班级工作的前提。学生档案的建立，能准确地掌握学生的基本信息情况，为搞好班级管理工作提供了依据。可记载学生学习情况的材料，内容可设有本人的基本情况，学习情况，平日表现，班级整体情况，主要包括出生年月，政治面貌，家庭情况，住址以及联系方式，父母亲、自已的健康状况，兴趣爱好，个性特长及入校在班级历次考试成绩，参加活动竞赛次数，成绩优异，取得的荣誉等各方面的表现。有了这一档案卡，也是同学们成长的标志，有利于学生特长的发展，为解决问题提供了极大的方便。为评优评先，选拔升学提供了方便。
　　2建立和谐、融洽的师生关系，能确保班级管理工作的顺利进行。没有良好的沟通，就不会有和谐融洽的师生关系，主要是进行思想，情感，沟通，沟通会使学生更加自觉地调整自我，也会更好地理解老师的意图和用心。想了解每一位学生，做到有的放矢，因材施教，走进学生心灵的深处，就得对学生有足够的接触时间，这样才能建立起师生的友好情感。教师和学生接触越多，就越有利于学生对教师的教育思想，教学方法，教学目的的理解，也更有利于教师对学生的学习，生活习惯，道德品质，性格特点的了解。因为教师的平日作为，有了师生感情基础，也会给老师提供更好的解决问题的思路和方法。只有建立良好的良师益友型的师生关系，才会更好地教育学生，帮助学生，对待学生要耐心，体贴，关爱，要重视学生所反映的问题和各种情况，并做好记录，为良好的施教做好准备工作。
　　让学生尊重教师，首先教师要尊重学生，帮助了解学生也就等于帮助了自已，在对学生进行施教过程中，沟通的方式方法也是多种多样的，可以利用不同的时间和空间，不同的方法和途径，许多的问题也就迎刃热解了。
　　3激励学困生，让学生自主地进行班务管理。根据学生自身的素质，能力，特点，建立层次分明的自行管理体系，班级活动的组织，公务维修，班级制度的制定，班委会的改选和建立等。班主任老师要充分调动学生积极向上的主动性，引导学生积极参与管理，学生的自我教育，自我管理会得到有利的提高。
　　另外，要及时抓住每一位学生的闪光点，在组织讨论时，多给学生留下发言的时间，多给些思考的空间，增强学生的信心，使他们获得成功的喜悦，一旦发现学生的闪光点，好人好事，取得的点滴进步，进行公开表扬，给学生一个良好转化的立足点。对待学生要献爱心，在爱心教育过程中，要有恒心，反复教育，沟通，坚定实现目标的信念，无论是差生，学困生都不应歧视，一视同仁，要多加关心、爱护、培养其自信心。
　　班主任工作是千头万绪的，主要核心目的就是为学生顺利成长铺路搭桥。我们应用情感去架设桥梁，用爱心和恒心呵护好这座桥梁，用新课标，新理念不断地探索，创新班主任工作，就一定能够培养出更多的优秀学生。