论文部分内容阅读
校长做事雷厉风行，追求高效，本身就是一种人格魅力的显现。在日常学校工作中，养成追求高效的良好习惯，是取得成功的法宝。
一、珍惜时间
时间是个怪物，它太公平了，给每人每天都是24小时。你珍惜它，它就十分慷慨；你不珍惜它，它就特别吝啬。
⒈算清自己的时间账
我们给自己算一算时间账。假若人的一生以70岁为标准，共计25550天。其中饮食占用6年，睡眠占用20年，着装占用3年，休闲6年，上厕所占用3年，购物占用2年，网电占用2年，生病占用3年，健身占用6年，幼老占用6年，学习占用6年，而真正用于工作的时间仅剩7年。不算，则糊糊涂涂过日子；一算，则明明白白一辈子。人生苦短啊，珍惜时间，就是珍惜生命！
⒉更新自己的时间观
（1）养成惜时的好习惯。时间不仅是自己的，也是他人的。为了充分利用时间，日常应讲短语，写短文，开短会。与人交流，要精心准备，主题鲜明，提前预约，不挪占他人时间，不妨碍他人工作。为了利用时间，一切工作皆有计划性（计划切实可行）、重点性（重点相当突出）。
（2）强化工作的快节奏。校长的快节奏，滋生教师的快节奏；教师的快节奏，导致学生的高素质。学校一切工作均应有条不紊，有章可循，务求高效。開会、上课、活动等都必须预先准备，遵照作息，高效进行。切忌“做事拖拉拉，问题积多多；走路慢腾腾，说话打哼哼；一杯茶，一支烟，一张报纸可半天”的现象发生。
（3）降低时间的流失率。校长的工作千头万绪，决定其工作复杂多变。当你接待家长时，时间便从相互交流的空隙中悄悄溜过；当你参加会议时，时间便从冗长的会议中悄悄溜过；当你应付不重要的工作时，时间便从形式主义的过程中悄悄溜过……所以，一切工作的开始，应从思维开始，思工作之状况，寻工作之方法，求工作之效率，最大限度地降低时间的流失率。
⒊善于利用生物钟
生物钟是人的一生中，体力、情绪、智力呈周期性循环变化的规律。我们校长应知其规律并按规律办事，方能收到事半功倍的效果。
（1）月生物钟。在每月中，生物钟变化有其一定的规律。其中体力周期为23天，情绪周期为28天，智力周期为33天。每种规律周期分为均等的两个起伏阶段：“高潮期”和“低潮期”，二者以转换日为“临界日”。在人体处于生物钟高潮期时，具体表现为：体力充沛、生机勃勃、不易染病；情绪高涨、乐观向上、心情愉快；思维敏捷、记忆力强、注意力集中。在人体处于生物钟低潮期时，相对而言，体力、智力、情绪表现较差。具体表现为：耐力下降、易于疲劳、做事拖拉；情绪低落、意志消沉、喜怒无常；思维迟钝、记忆力减退、注意力分散。当处于高潮期和低潮期临界日时，人体状况最差，易于生病，自我感觉心烦意乱，精神不振，判断力差，那么工作效率也最低。我们要合理调节、主动控制。
（2）日生物钟。在每天中，生物钟的变化也有其一定的规律。其体力、情绪和智力的表现也是循环反复的。上午8点具有严谨周密的思考能力；10点，精力充沛，处于最佳状态，是学习和工作的最好时间；12点到14点是日钟的低潮期，身心疲惫，这时需要午休和放松给人体充电；下午4点学习和工作效率攀升、精力充沛、思维活跃，处于日钟的第二高峰；晚上7点至9点是一天记忆最佳时期，特别适合记忆工作。
根据人生的月生物钟和日生物钟，我们知道，体力是反映人的生理状况的，情绪是反映人的心理状况的，而智力是反映人的心智状况的。我们要把握好自身的几种状况，了解一月或一天中最佳的用脑和工作时间，合理安排自己的学习和工作，定能取得事半功倍的效果。
二、强烈欲望
作为校长，要想有所成就，必须要有强烈的成功欲望，并愿意为之锲而不舍地奋斗。
（1）锁定目标。人生没有目标，就像一艘航海的船没有罗盘，给自己设定目标是一件十分重要的事。身为校长，应该给自己设定合适的目标，不能过高，也不能太低。我们应该放飞梦想，站在一个更高的起点，给自己设定一个更具挑战性的目标，才能有准确的努力方向和广阔的前景。例如，怎样培养名教师，怎样树立学校品牌，怎样使自己成为专家型的校长等。
（2）强烈欲望。人人都想成功，但只是希望成功，而成功的意愿不是很强烈，一旦需要为之付出代价的，就缩手缩脚，甚至干脆放弃。成功者之所以成功是因为他们一定要成功；而一般人之所以不能成功是因为他们仅仅只是希望成功，而不是一定要成功。
确实，要想成功，必须有强烈的成功欲望。一位优秀的校长必须有强烈的开拓创新欲望，一位优秀的教师必须有强烈的教书育人欲望，一位优秀的学生必须有强烈的学习成就欲望，一位优秀的运动员必须有强烈的勇争第一欲望等等。
无论我们谋求功名或寻找快乐，无论我们追求财富或获取健康，无论我们寻求利益或追逐自由，若要实现目标，必须要有一个强烈的欲望并且锲而不舍地为之奋斗。
（3）激情四射。激情是校长工作中难能可贵的品质。有了激情，我们才能在工作中释放出巨大的能量，培养自己坚强的个性；有了激情，我们才能在工作中变枯燥为生动有趣，产生对事业的狂热追求；有了激情，我们才能在工作中融入群体，打造出完美的团队。
激情不是勉强。如果我们在工作中抱着勉强的态度，那么做事就会马马虎虎，敷衍了事，稍有困难就找借口打退堂鼓，结果一事无成，沦为平庸之辈。
激情是热爱。热爱是最好的老师。我们如果热爱校长工作，我们就会以火焰般的热忱、移山般的精神，快乐地投入到平凡的事业中去，那么平凡之中也会显现伟大。
激情是动力。动力是一个人学习和工作的内驱力。当我们充满激情地工作时，遇到困难，绝不寻找借口，而是积极主动地寻求解决办法，达成我们事业的成功。
激情是专注。专注是一种精神、一种境界。“把每一件事做到最好”“咬定青山不放松，不达目的不罢休”，就是这种精神和境界的反映。我们应成为一个专注的人，把时间、精力和智慧凝聚到所要干的事业上，最大限度地发挥自己的积极性、主动性和创造性，激情满怀地专注目标，获取成功。 三、远离拖延
拖延是对生命的挥霍。拖延并非人的本性，它是一种恶习，是一个可以改变的坏习惯。身為校长，应远离拖延，青睐雷厉风行。
⒈拖延的内涵
拖延是一种不良的习惯，是人的惰性造成的，每当自己要付出劳动时，或要作出决择时，总会找出一些借口来安慰自己，总想让自己轻松些、舒适些。
（1）推迟。今日事明日做，能拖就拖，直到完成任务的期限到了，才匆忙开始工作，一大堆事情积压在一起。
（2）奢望。本来事情很多，但又不得不做，但自己总是希望某些事情取消不做。
（3）犹豫。对完成某项工作，有一定的认识，虽然下定决心准备开始行动，但考虑过多，犹豫不决，就是始终开不了头。
（4）推托。总是为了没有完成某些工作而寻找借口，或者为自己的工作没有按照计划得到实施而编造理由。
（5）放弃。由于自己对工作认识不足，或者自己情绪低落，没有任何憧憬，不想做任何事情。
⒉拖延的成因
我们或多或少都存在着拖延的坏毛病，习惯性拖延更是一种不良的行为品质，究其成因有两种。
（1）主观原因。这是我们形成拖延习惯的主要因素。这主要是我们的心理因素在作怪。一是目标和想法复杂，导致自己无从下手，缺少工作的计划性和条理性；二是自身的惰性造成的，惰性是产生拖延习惯的温床；三是自己个性造成的，意志薄弱，缺乏毅力，信心不足，追求完美等。
（2）客观原因。这是我们形成拖延习惯的次要因素。这主要是某些客观原因造成的。一是制度不完善，出现工作的空档，致使工作者延误；二是分工不明确，有些工作政出多门，工作者拖三拉四；三是管理不严格，由于管理者对某些工作放任自流而促使工作者形成拖延的坏习惯。
⒊拖延的克服
拖延是“追赶昨天的艺术，逃避今天的法宝”。如果拖延，只能耽误自己。所以，我们在工作中必须克服自己拖延的习惯。
（1）正视拖延习惯。在工作中不要把拖延看成是一种无所谓的耽搁。拖拖拉拉这个坏习惯不是无伤大局的，它是个能使你的抱负落空、破坏你的幸福、甚至夺去你生命的恶棍。
（2）审视自身现状。我们必须认真审视自己在工作中存在的问题，找出目前回避的各种事情，消除自己回避的心理因素，轻装上阵。
（3）拒绝拖延口词。在工作中，我们不抱任何侥幸心理，拒绝使用“希望”“但愿”“或许”等口词，因为这些口词会促使你拖延时间。我们应该努力改变自己的想法。一是变“我希望这件事会做好”为“我要努力做好这件事”；二是变“但愿我心情愉快地做这件事”为“我做这件事一定要心情愉快”；三是变“或许问题不大”为“我要保证没有问题”。
（4）规定工作期限。对自己的工作期限，不要藏在心里，应写在纸上，并且要告诉大家。只有这样，才能时时提醒自己，督促自己如期完成。
（5）明确工作轻重。我们应明确工作的轻、重、缓、急，要学会把重要的事先做，把不重要的事后做。只有这样，工作才能杜绝拈轻怕重，才有效率。
（6）立即采取行动。我们接到任务之后，明确工作程序，从现在开始，立即采取行动。我们会感受到相信自己的力量，会体验到雷厉风行的快乐。
四、紧扣要事
校长工作整天忙忙碌碌，压力特别大，究其原因，分不清工作的轻重缓急。
⒈工作误区
我们每个校长每天都要面对许多工作，这些工作有的互相牵连，有的互不相关；有的很重要，有的不太重要；有的急需处理，有的不太紧急；但哪件事情都不能不做好。于是，花很多时间，去做每一件事，把每件事情都看成重点。
⒉分清主次
我们可以将自己每天面对的许多事情分成四类：（1）重要而且紧迫的事；（2）重要但不紧迫的事；（3）紧迫但不重要的事；（4）不紧迫也不重要的事。
怎样科学地区分每件事的类别呢？我们必须参考以下五个标准。
（1）完成这件事，是否体现自己工作的主要目标；
（2）完成这件事，是否有助于学校整体目标的实现；
（3）完成这件事，是否有助于其他工作的顺利完成；
（4）完成这件事，是否有定期或长期的效益；
（5）如果没有完成这件事，会产生哪些负面效应。
⒊合理安排
身为校长，必须明确工作的轻重缓急，合理高效地安排自己的时间。每天下班前给自己留下十分钟的时间列出第二天的工作日程表，并安排好其优先顺序。
（1）重要而且紧迫的事，要潜心去做。集中人力、集中物力、集中思想，雷厉风行，不完成决不罢休。按照80/20法则，我们要集中火力用20%的时间去完成而获取80%的效益。比如说，对教师的年终考核，方案的制定，某个科研课题的结题，资料的收集等。
（2）重要但不紧迫的事，要用心去做。比如说，教师业务素质的提高，教师人际关系的处理。做这类事情有充足的时间，那么，我们便有更多的主动性、积极性和自觉性。80/20法则告诉我们：用80%的时间去做这类事，而用20%的时间去做其他事情。
（3）紧迫但不重要的事，要立即完成。这类事情，往往是最易完成，但又不得不做的。譬如，接待客人的来访，接听一个电话，参加某个会议，参加公共活动等等。不管我们的工作有多忙，你必须停留片刻，马上行动。
（4）不紧迫但又不重要的事，可做可不做。处理某些信件，参与某些消磨时间的活动等。这类事情，对工作目标的实现来说并不重要，它只能浪费你的时间，要么干脆不做，要么委派下属去做，但必须告诉下属怎么做以及做到什么程度。
⒋时常反思
身为校长，我们要时常反思自己的工作：是否紧扣重点开展工作？是否对工作有取有舍？是否合理科学地支配自己的时间？并且，要不断地改进自己的工作方法：用最短的时间、最好的方法、专心致志地完成重要而且紧迫的事；用最多的时间，花大量的心思，持之以恒地完成重要而不紧迫的事；花最少的时间、用快捷的方式完成紧迫而不重要的事；不花时间和精力做那些无关紧要的事。
工作效率高的校长，对那些无足轻重的事情无动于衷，而对那些十分重要的事情却特别青睐。
（作者单位：湖南省保靖县教育局教科所）
一、珍惜时间
时间是个怪物，它太公平了，给每人每天都是24小时。你珍惜它，它就十分慷慨；你不珍惜它，它就特别吝啬。
⒈算清自己的时间账
我们给自己算一算时间账。假若人的一生以70岁为标准，共计25550天。其中饮食占用6年，睡眠占用20年，着装占用3年，休闲6年，上厕所占用3年，购物占用2年，网电占用2年，生病占用3年，健身占用6年，幼老占用6年，学习占用6年，而真正用于工作的时间仅剩7年。不算，则糊糊涂涂过日子；一算，则明明白白一辈子。人生苦短啊，珍惜时间，就是珍惜生命！
⒉更新自己的时间观
（1）养成惜时的好习惯。时间不仅是自己的，也是他人的。为了充分利用时间，日常应讲短语，写短文，开短会。与人交流，要精心准备，主题鲜明，提前预约，不挪占他人时间，不妨碍他人工作。为了利用时间，一切工作皆有计划性（计划切实可行）、重点性（重点相当突出）。
（2）强化工作的快节奏。校长的快节奏，滋生教师的快节奏；教师的快节奏，导致学生的高素质。学校一切工作均应有条不紊，有章可循，务求高效。開会、上课、活动等都必须预先准备，遵照作息，高效进行。切忌“做事拖拉拉，问题积多多；走路慢腾腾，说话打哼哼；一杯茶，一支烟，一张报纸可半天”的现象发生。
（3）降低时间的流失率。校长的工作千头万绪，决定其工作复杂多变。当你接待家长时，时间便从相互交流的空隙中悄悄溜过；当你参加会议时，时间便从冗长的会议中悄悄溜过；当你应付不重要的工作时，时间便从形式主义的过程中悄悄溜过……所以，一切工作的开始，应从思维开始，思工作之状况，寻工作之方法，求工作之效率，最大限度地降低时间的流失率。
⒊善于利用生物钟
生物钟是人的一生中，体力、情绪、智力呈周期性循环变化的规律。我们校长应知其规律并按规律办事，方能收到事半功倍的效果。
（1）月生物钟。在每月中，生物钟变化有其一定的规律。其中体力周期为23天，情绪周期为28天，智力周期为33天。每种规律周期分为均等的两个起伏阶段：“高潮期”和“低潮期”，二者以转换日为“临界日”。在人体处于生物钟高潮期时，具体表现为：体力充沛、生机勃勃、不易染病；情绪高涨、乐观向上、心情愉快；思维敏捷、记忆力强、注意力集中。在人体处于生物钟低潮期时，相对而言，体力、智力、情绪表现较差。具体表现为：耐力下降、易于疲劳、做事拖拉；情绪低落、意志消沉、喜怒无常；思维迟钝、记忆力减退、注意力分散。当处于高潮期和低潮期临界日时，人体状况最差，易于生病，自我感觉心烦意乱，精神不振，判断力差，那么工作效率也最低。我们要合理调节、主动控制。
（2）日生物钟。在每天中，生物钟的变化也有其一定的规律。其体力、情绪和智力的表现也是循环反复的。上午8点具有严谨周密的思考能力；10点，精力充沛，处于最佳状态，是学习和工作的最好时间；12点到14点是日钟的低潮期，身心疲惫，这时需要午休和放松给人体充电；下午4点学习和工作效率攀升、精力充沛、思维活跃，处于日钟的第二高峰；晚上7点至9点是一天记忆最佳时期，特别适合记忆工作。
根据人生的月生物钟和日生物钟，我们知道，体力是反映人的生理状况的，情绪是反映人的心理状况的，而智力是反映人的心智状况的。我们要把握好自身的几种状况，了解一月或一天中最佳的用脑和工作时间，合理安排自己的学习和工作，定能取得事半功倍的效果。
二、强烈欲望
作为校长，要想有所成就，必须要有强烈的成功欲望，并愿意为之锲而不舍地奋斗。
（1）锁定目标。人生没有目标，就像一艘航海的船没有罗盘，给自己设定目标是一件十分重要的事。身为校长，应该给自己设定合适的目标，不能过高，也不能太低。我们应该放飞梦想，站在一个更高的起点，给自己设定一个更具挑战性的目标，才能有准确的努力方向和广阔的前景。例如，怎样培养名教师，怎样树立学校品牌，怎样使自己成为专家型的校长等。
（2）强烈欲望。人人都想成功，但只是希望成功，而成功的意愿不是很强烈，一旦需要为之付出代价的，就缩手缩脚，甚至干脆放弃。成功者之所以成功是因为他们一定要成功；而一般人之所以不能成功是因为他们仅仅只是希望成功，而不是一定要成功。
确实，要想成功，必须有强烈的成功欲望。一位优秀的校长必须有强烈的开拓创新欲望，一位优秀的教师必须有强烈的教书育人欲望，一位优秀的学生必须有强烈的学习成就欲望，一位优秀的运动员必须有强烈的勇争第一欲望等等。
无论我们谋求功名或寻找快乐，无论我们追求财富或获取健康，无论我们寻求利益或追逐自由，若要实现目标，必须要有一个强烈的欲望并且锲而不舍地为之奋斗。
（3）激情四射。激情是校长工作中难能可贵的品质。有了激情，我们才能在工作中释放出巨大的能量，培养自己坚强的个性；有了激情，我们才能在工作中变枯燥为生动有趣，产生对事业的狂热追求；有了激情，我们才能在工作中融入群体，打造出完美的团队。
激情不是勉强。如果我们在工作中抱着勉强的态度，那么做事就会马马虎虎，敷衍了事，稍有困难就找借口打退堂鼓，结果一事无成，沦为平庸之辈。
激情是热爱。热爱是最好的老师。我们如果热爱校长工作，我们就会以火焰般的热忱、移山般的精神，快乐地投入到平凡的事业中去，那么平凡之中也会显现伟大。
激情是动力。动力是一个人学习和工作的内驱力。当我们充满激情地工作时，遇到困难，绝不寻找借口，而是积极主动地寻求解决办法，达成我们事业的成功。
激情是专注。专注是一种精神、一种境界。“把每一件事做到最好”“咬定青山不放松，不达目的不罢休”，就是这种精神和境界的反映。我们应成为一个专注的人，把时间、精力和智慧凝聚到所要干的事业上，最大限度地发挥自己的积极性、主动性和创造性，激情满怀地专注目标，获取成功。 三、远离拖延
拖延是对生命的挥霍。拖延并非人的本性，它是一种恶习，是一个可以改变的坏习惯。身為校长，应远离拖延，青睐雷厉风行。
⒈拖延的内涵
拖延是一种不良的习惯，是人的惰性造成的，每当自己要付出劳动时，或要作出决择时，总会找出一些借口来安慰自己，总想让自己轻松些、舒适些。
（1）推迟。今日事明日做，能拖就拖，直到完成任务的期限到了，才匆忙开始工作，一大堆事情积压在一起。
（2）奢望。本来事情很多，但又不得不做，但自己总是希望某些事情取消不做。
（3）犹豫。对完成某项工作，有一定的认识，虽然下定决心准备开始行动，但考虑过多，犹豫不决，就是始终开不了头。
（4）推托。总是为了没有完成某些工作而寻找借口，或者为自己的工作没有按照计划得到实施而编造理由。
（5）放弃。由于自己对工作认识不足，或者自己情绪低落，没有任何憧憬，不想做任何事情。
⒉拖延的成因
我们或多或少都存在着拖延的坏毛病，习惯性拖延更是一种不良的行为品质，究其成因有两种。
（1）主观原因。这是我们形成拖延习惯的主要因素。这主要是我们的心理因素在作怪。一是目标和想法复杂，导致自己无从下手，缺少工作的计划性和条理性；二是自身的惰性造成的，惰性是产生拖延习惯的温床；三是自己个性造成的，意志薄弱，缺乏毅力，信心不足，追求完美等。
（2）客观原因。这是我们形成拖延习惯的次要因素。这主要是某些客观原因造成的。一是制度不完善，出现工作的空档，致使工作者延误；二是分工不明确，有些工作政出多门，工作者拖三拉四；三是管理不严格，由于管理者对某些工作放任自流而促使工作者形成拖延的坏习惯。
⒊拖延的克服
拖延是“追赶昨天的艺术，逃避今天的法宝”。如果拖延，只能耽误自己。所以，我们在工作中必须克服自己拖延的习惯。
（1）正视拖延习惯。在工作中不要把拖延看成是一种无所谓的耽搁。拖拖拉拉这个坏习惯不是无伤大局的，它是个能使你的抱负落空、破坏你的幸福、甚至夺去你生命的恶棍。
（2）审视自身现状。我们必须认真审视自己在工作中存在的问题，找出目前回避的各种事情，消除自己回避的心理因素，轻装上阵。
（3）拒绝拖延口词。在工作中，我们不抱任何侥幸心理，拒绝使用“希望”“但愿”“或许”等口词，因为这些口词会促使你拖延时间。我们应该努力改变自己的想法。一是变“我希望这件事会做好”为“我要努力做好这件事”；二是变“但愿我心情愉快地做这件事”为“我做这件事一定要心情愉快”；三是变“或许问题不大”为“我要保证没有问题”。
（4）规定工作期限。对自己的工作期限，不要藏在心里，应写在纸上，并且要告诉大家。只有这样，才能时时提醒自己，督促自己如期完成。
（5）明确工作轻重。我们应明确工作的轻、重、缓、急，要学会把重要的事先做，把不重要的事后做。只有这样，工作才能杜绝拈轻怕重，才有效率。
（6）立即采取行动。我们接到任务之后，明确工作程序，从现在开始，立即采取行动。我们会感受到相信自己的力量，会体验到雷厉风行的快乐。
四、紧扣要事
校长工作整天忙忙碌碌，压力特别大，究其原因，分不清工作的轻重缓急。
⒈工作误区
我们每个校长每天都要面对许多工作，这些工作有的互相牵连，有的互不相关；有的很重要，有的不太重要；有的急需处理，有的不太紧急；但哪件事情都不能不做好。于是，花很多时间，去做每一件事，把每件事情都看成重点。
⒉分清主次
我们可以将自己每天面对的许多事情分成四类：（1）重要而且紧迫的事；（2）重要但不紧迫的事；（3）紧迫但不重要的事；（4）不紧迫也不重要的事。
怎样科学地区分每件事的类别呢？我们必须参考以下五个标准。
（1）完成这件事，是否体现自己工作的主要目标；
（2）完成这件事，是否有助于学校整体目标的实现；
（3）完成这件事，是否有助于其他工作的顺利完成；
（4）完成这件事，是否有定期或长期的效益；
（5）如果没有完成这件事，会产生哪些负面效应。
⒊合理安排
身为校长，必须明确工作的轻重缓急，合理高效地安排自己的时间。每天下班前给自己留下十分钟的时间列出第二天的工作日程表，并安排好其优先顺序。
（1）重要而且紧迫的事，要潜心去做。集中人力、集中物力、集中思想，雷厉风行，不完成决不罢休。按照80/20法则，我们要集中火力用20%的时间去完成而获取80%的效益。比如说，对教师的年终考核，方案的制定，某个科研课题的结题，资料的收集等。
（2）重要但不紧迫的事，要用心去做。比如说，教师业务素质的提高，教师人际关系的处理。做这类事情有充足的时间，那么，我们便有更多的主动性、积极性和自觉性。80/20法则告诉我们：用80%的时间去做这类事，而用20%的时间去做其他事情。
（3）紧迫但不重要的事，要立即完成。这类事情，往往是最易完成，但又不得不做的。譬如，接待客人的来访，接听一个电话，参加某个会议，参加公共活动等等。不管我们的工作有多忙，你必须停留片刻，马上行动。
（4）不紧迫但又不重要的事，可做可不做。处理某些信件，参与某些消磨时间的活动等。这类事情，对工作目标的实现来说并不重要，它只能浪费你的时间，要么干脆不做，要么委派下属去做，但必须告诉下属怎么做以及做到什么程度。
⒋时常反思
身为校长，我们要时常反思自己的工作：是否紧扣重点开展工作？是否对工作有取有舍？是否合理科学地支配自己的时间？并且，要不断地改进自己的工作方法：用最短的时间、最好的方法、专心致志地完成重要而且紧迫的事；用最多的时间，花大量的心思，持之以恒地完成重要而不紧迫的事；花最少的时间、用快捷的方式完成紧迫而不重要的事；不花时间和精力做那些无关紧要的事。
工作效率高的校长，对那些无足轻重的事情无动于衷，而对那些十分重要的事情却特别青睐。
（作者单位：湖南省保靖县教育局教科所）