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新课改倡导学生自主学习。采用《中小学生自主学习量表》对襄阳市987名义务教育学段学生的自主学习进行调查。调查结果显示，义务教育学段学生自主学习水平处于中等偏上的水平，各维度自主水平相对均衡；小学生在学习方法和学习环境上的自主水平高于初中生，价值意识、自我效能感、精加工策略、自我评价低于初中生；自主学习存在城区差异但不存在性别差异。在分析影响义务教育学段学生自主学习的因素基础上，提出进一步推进新课改、采取有针对性的培养方式、确立培养的侧重点、改变对教师的考核评价方式等建议，以提高义务教育学段学生自主学习水平