论文部分内容阅读
【摘要】中学音乐新课标明确指出，“重视音乐实践活动”是音乐教学的基本理念之一，但音乐实践活动真的重视了吗？中学每周仅有一节音乐课，学生很难有充分的时间和较多机会开展音乐实践活动。实践证明，只有通过开展音乐第二课堂，音乐实践活动才能真正蓬勃开展，学生的音乐素养才能得到充分提升。如何开展中学音乐第二课堂？本文将进行探讨。
【关键词】中学音乐；第二课堂；音乐实践
音乐课程的价值在于为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧，开发潜能，促进人际交往、情感沟通以及和谐社会的构建。音乐课程的实施，除了常规课堂，还有第二课堂。
一、开展中学音乐第二课堂的必要性
中学音乐课一般是每周安排一个课时，教学内容和难度要面向全体。事实上，单纯依靠常规的音乐课堂教学，让每一个学生都能主动参与音乐学习活动并充分发挥其特长，这个目标是很难实现的。
在完成常规课堂教学任务之外，教师应该根据学生个性、兴趣和潜能，鼓励学生踊跃参与各种课外音乐实践活动，以充分发掘其音乐特长。同时，学校更应创设良好的第二课堂学习环境和条件，为学生提供学习音乐的时间和机制。
随着生活水平的不断提高，家长对子女的艺术素养重视程度不断提升，现时常规的音乐课堂教学内容显然已不能跟上时代发展的步伐。现在一般中小城镇的小学生，通过学校或社会的艺术培训机构，已或多或少地接受过管乐、弦乐、键盘、声乐、舞蹈等某些类别的艺术教学。进入中学，他们非常渴望能得到进一步学习音乐艺术的机会，而常规的音乐课堂，是不可能满足学生不同需求的。因此，开展音乐第二课堂非常有必要。
音乐第二课堂的开展，对丰富学生的校园文化生活，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力，提高学生的艺术修养及表现能力，起极大的促进作用，而且对促进学生综合素质更起了关键的作用。
二、开展音乐第二课堂的措施
1.充分利用学校及社会资源，全面开展艺术社团
音乐第二课堂的主要存在形式就是音乐兴趣小组或音乐艺术社团。音乐兴趣小组或艺术社团为学生开辟音乐艺术实践的天地，是应试教育向素质教育转变的重要手段，是培养学生艺术素养的重要途径。当然，由于学校教师编制所限，而且中学音乐教师不可能样样精通。因此，学校可以充分利用社会资源，开展艺术特色教育，以满足不同层次、不同特长的学生的需求。
2.编写校本教材，确保训练科学高效
传统的音乐教学，教科书作为唯一的课程资源，而第二课堂的教学内容多，形式灵活，但往往欠缺合适的教材。因此，学校应鼓励老师积极撰写艺术教育的校本教材。
校本教材的编写，我们要遵循思想性与艺术性有机结合的原则，教材内容要兼顾音乐课程标准配套的音乐教材内容，确保校本教材的相对独立和针对性，又能与音乐课较好地融合。
3.深入发掘艺术人才，加强正面引导
在中学阶段，学生兴趣广泛，好奇心和模仿能力都比较强，我们应鼓励他们积极参加音乐第二课堂的学习，加强正面引导。第二课堂一般是自愿报名为主，对自身条件较好、思想品德好和勤奋好学的学生，老师可适当进行引导，让他们在以后的教学活动中起正面的示范带头作用，而且对保障队伍的稳定性起关键作用。
4.加强思想品德教育，立艺术队伍形象
参加音乐小组的学生，他们的家庭环境一般会相对较好，而时下正是信息爆炸的时代，我们的教育必然面临诸多挑战。参加文艺小组的学生，他们平时接触及交流的机会较多，老师在平时如果未能及时做好思想教育工作，学生就极容易出现早恋等问题，这也就是为什么班主任、家长不放心让一些平时纪律作风散慢的学生参加音乐小组的原因。所以，作为音乐小组的负责老师，必须要时刻帮助学生树立正确的世界观、人生观，注重良好品德、行为的培养，要善于化解各种矛盾。同时，指导老师还要加强与班主任、科任老师和家长的沟通，共同做好学生的思想教育工作。
通过加强思想品德教育，树立良好的艺术队伍形象，学生品学兼优，全面发展，艺术教育就一定能得到家长和学校的支持。
5.加强评价与考核，调动学习积极性
教学只有活动没有考核，将很难调动学生学习的积极性，也不利于教学计划的实施。因此，我们也应参照文化科一样，在每学期的期中及期末阶段，组织参加音乐第二课堂的学生进行全面考核，定期评选和表彰先进个人及小组。在评价过程中，我们应重视过程性评价，要把平时的训练表现、参加演出的表现等纳入评价指标。评价考核办法，可采取自评、互评、小组评价、教师评价相结合，使学生的评价更科学、客观，有利于学生在平时形成良性竞争，从而调动学生的学习的积极性。
6.搭建表演舞台，体验学习乐趣
音乐是一门表演艺术， 学生只有通过角色的体验，才能真正感受音乐作品要表达的思想情感，增强学习音乐的兴趣，培养音乐表现能力和审美能力。因此，为学生创设角色、搭建表演舞台，是音乐老师的一大任务。
在课堂展示自己的才华和风采，是每个学生都乐意做的事。音乐老师在课堂中要给学生尽量多的表现机会，在音乐第二课堂更要搭建平台，让学生主动参与音乐实践活动，让学生有充分发挥的天地，使每一个学生都有获得感。学生积极参与音乐实践活动，就能大大激发学习兴趣，学习质量就会明显上升，学校的文艺氛围和文化品位就会得到提升。
文艺晚会是检阅学校文艺综合水平最好的平台。学校每年的“五·四”、元旦以及校庆等文艺晚会，可以开展诸如“我要上舞台”等形式的活动，通过预赛、复赛、决赛等系列活动，锻炼学生的组织能力、沟通组织和表演能力，并培养学生的竞争意识和协作精神。
三、从第二课堂的开展反思现行的音乐教育状况
音乐能表达人的情感，净化心灵，陶冶情操，使学生理解美、追求美和拥抱美。中学生对音乐的学习是非常喜欢的，但由于受到升学的压力，不少学校对音乐教学并不重视，或不用说开展音乐第二课堂了。要促进学生综合素质的全面提升和个性发展，学校怎能缺少音乐教育？没有良好艺术教育的学校又怎能形成良好的育人环境？
借助音樂第二课堂，教师把学生从被动学习转变为主动学习、自主学习，学生在经历音乐实践过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，使学生的心理素质、协调能力和创新思维都得到良好发展，学生真正成为了学习的主人，这是我们开展音乐第二课堂的真正目的和意义。
【关键词】中学音乐；第二课堂；音乐实践
音乐课程的价值在于为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧，开发潜能，促进人际交往、情感沟通以及和谐社会的构建。音乐课程的实施，除了常规课堂，还有第二课堂。
一、开展中学音乐第二课堂的必要性
中学音乐课一般是每周安排一个课时，教学内容和难度要面向全体。事实上，单纯依靠常规的音乐课堂教学，让每一个学生都能主动参与音乐学习活动并充分发挥其特长，这个目标是很难实现的。
在完成常规课堂教学任务之外，教师应该根据学生个性、兴趣和潜能，鼓励学生踊跃参与各种课外音乐实践活动，以充分发掘其音乐特长。同时，学校更应创设良好的第二课堂学习环境和条件，为学生提供学习音乐的时间和机制。
随着生活水平的不断提高，家长对子女的艺术素养重视程度不断提升，现时常规的音乐课堂教学内容显然已不能跟上时代发展的步伐。现在一般中小城镇的小学生，通过学校或社会的艺术培训机构，已或多或少地接受过管乐、弦乐、键盘、声乐、舞蹈等某些类别的艺术教学。进入中学，他们非常渴望能得到进一步学习音乐艺术的机会，而常规的音乐课堂，是不可能满足学生不同需求的。因此，开展音乐第二课堂非常有必要。
音乐第二课堂的开展，对丰富学生的校园文化生活，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力，提高学生的艺术修养及表现能力，起极大的促进作用，而且对促进学生综合素质更起了关键的作用。
二、开展音乐第二课堂的措施
1.充分利用学校及社会资源，全面开展艺术社团
音乐第二课堂的主要存在形式就是音乐兴趣小组或音乐艺术社团。音乐兴趣小组或艺术社团为学生开辟音乐艺术实践的天地，是应试教育向素质教育转变的重要手段，是培养学生艺术素养的重要途径。当然，由于学校教师编制所限，而且中学音乐教师不可能样样精通。因此，学校可以充分利用社会资源，开展艺术特色教育，以满足不同层次、不同特长的学生的需求。
2.编写校本教材，确保训练科学高效
传统的音乐教学，教科书作为唯一的课程资源，而第二课堂的教学内容多，形式灵活，但往往欠缺合适的教材。因此，学校应鼓励老师积极撰写艺术教育的校本教材。
校本教材的编写，我们要遵循思想性与艺术性有机结合的原则，教材内容要兼顾音乐课程标准配套的音乐教材内容，确保校本教材的相对独立和针对性，又能与音乐课较好地融合。
3.深入发掘艺术人才，加强正面引导
在中学阶段，学生兴趣广泛，好奇心和模仿能力都比较强，我们应鼓励他们积极参加音乐第二课堂的学习，加强正面引导。第二课堂一般是自愿报名为主，对自身条件较好、思想品德好和勤奋好学的学生，老师可适当进行引导，让他们在以后的教学活动中起正面的示范带头作用，而且对保障队伍的稳定性起关键作用。
4.加强思想品德教育，立艺术队伍形象
参加音乐小组的学生，他们的家庭环境一般会相对较好，而时下正是信息爆炸的时代，我们的教育必然面临诸多挑战。参加文艺小组的学生，他们平时接触及交流的机会较多，老师在平时如果未能及时做好思想教育工作，学生就极容易出现早恋等问题，这也就是为什么班主任、家长不放心让一些平时纪律作风散慢的学生参加音乐小组的原因。所以，作为音乐小组的负责老师，必须要时刻帮助学生树立正确的世界观、人生观，注重良好品德、行为的培养，要善于化解各种矛盾。同时，指导老师还要加强与班主任、科任老师和家长的沟通，共同做好学生的思想教育工作。
通过加强思想品德教育，树立良好的艺术队伍形象，学生品学兼优，全面发展，艺术教育就一定能得到家长和学校的支持。
5.加强评价与考核，调动学习积极性
教学只有活动没有考核，将很难调动学生学习的积极性，也不利于教学计划的实施。因此，我们也应参照文化科一样，在每学期的期中及期末阶段，组织参加音乐第二课堂的学生进行全面考核，定期评选和表彰先进个人及小组。在评价过程中，我们应重视过程性评价，要把平时的训练表现、参加演出的表现等纳入评价指标。评价考核办法，可采取自评、互评、小组评价、教师评价相结合，使学生的评价更科学、客观，有利于学生在平时形成良性竞争，从而调动学生的学习的积极性。
6.搭建表演舞台，体验学习乐趣
音乐是一门表演艺术， 学生只有通过角色的体验，才能真正感受音乐作品要表达的思想情感，增强学习音乐的兴趣，培养音乐表现能力和审美能力。因此，为学生创设角色、搭建表演舞台，是音乐老师的一大任务。
在课堂展示自己的才华和风采，是每个学生都乐意做的事。音乐老师在课堂中要给学生尽量多的表现机会，在音乐第二课堂更要搭建平台，让学生主动参与音乐实践活动，让学生有充分发挥的天地，使每一个学生都有获得感。学生积极参与音乐实践活动，就能大大激发学习兴趣，学习质量就会明显上升，学校的文艺氛围和文化品位就会得到提升。
文艺晚会是检阅学校文艺综合水平最好的平台。学校每年的“五·四”、元旦以及校庆等文艺晚会，可以开展诸如“我要上舞台”等形式的活动，通过预赛、复赛、决赛等系列活动，锻炼学生的组织能力、沟通组织和表演能力，并培养学生的竞争意识和协作精神。
三、从第二课堂的开展反思现行的音乐教育状况
音乐能表达人的情感，净化心灵，陶冶情操，使学生理解美、追求美和拥抱美。中学生对音乐的学习是非常喜欢的，但由于受到升学的压力，不少学校对音乐教学并不重视，或不用说开展音乐第二课堂了。要促进学生综合素质的全面提升和个性发展，学校怎能缺少音乐教育？没有良好艺术教育的学校又怎能形成良好的育人环境？
借助音樂第二课堂，教师把学生从被动学习转变为主动学习、自主学习，学生在经历音乐实践过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，使学生的心理素质、协调能力和创新思维都得到良好发展，学生真正成为了学习的主人，这是我们开展音乐第二课堂的真正目的和意义。