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摘要：信息技术教学是学生的必修课，随着我国第三次科技革命的深入开展信息技术已经成为学生的必备技能之一。此外，在新时代的信息技术发展下还衍生出了人工智能来辅助教育教学，给教育教学带来了巨大的便利，也提高了学生的课堂体验和提高了教学的效度。因此，本文对“人工智能在初中信息技术教学中的有效运用”展开论述并提出相关的建设性建议。
关键词：人工智能;初中信息技术;有效运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：人工智能作为21世纪的新产物，投入到教育领域当中，给教育创造了很大的价值。它能够帮助教师展开教学解决了小班教学集中授课制的弊端，而且它还具有较高的精准度、精确度，与人类相比是更有优势的。但是当下初中信息技术教学中并没有充分发挥人工智能的优势，而是依然沿用传统的教学模式进行教学。但是传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求，所以针对这一教学现状必须要引导各类中学合理利用人工智能这一先进的教学工具提升教育教学的质量。
一、丰富教学形式，提高课堂效率
课堂教学的形式直接影响了学生学习的兴趣，而且在素质教育也提倡丰富教育教学的形式，用各种新颖的形式传授各种知识，这种新颖的教学方式也提高了学生的学习兴趣，有利于带动学生充分发挥个人的主体性，进而达到一个比较好的教学效果。
人工智能是模拟人类的一种产物，但是他们没有情感交流能力，所以他們与人类相比还是逊色一些。但是他也有人类所无可比拟的优越性，比如：他们不生病、没有新陈代谢等生物出现的生理现象，所以这也节省了很多的时间。比如：在学习信息技术吉林教育出版社七年级上册《信息交流》这部分知识时，这部分知识主要是针对一些理论概念比较强的内容学习，人工智能可以在教师进行电脑控制集中教学时把这些内容用数字或者是图片给大家呈现一下，也帮助教师进行教学，还能用一些白板或者是其他的方式提高课堂的效率。人工智能能针对一些理解性较强的内容对学生进行细致的讲解，充分发挥他们资料广、数据化的优势来满足学生对知识的广延性和深度，这也是挖掘学生潜力的一种方法。这也能通过人工智能对学生的课上表现和知识的掌握程度进行个性化的教学。
二、依托人工智能，掌握信息知识
人工智能可以实现教学的高效化，依托人工智能可以帮助学生更好的理解信息知识，也方便学生掌握信息知识，促进学生对知识的吸收。而且人工智能的构造也是与信息技术相关的，可以在信息技术教学中引入人工智能，并且进行分析，借助这种资源来拓宽学生的视野。
人工智能的产生也是信息化的一种代表，在学习初中《网络基本知识》相关的内容时，教师可以以人工智能为参考进行教学，通过这种方式也能够帮助学生吸收所学的信息知识。而且人工智能作为一种复杂性的存在，他的信息构造相比于计算机等设备根据无复杂性。所以以人工智能为依托还可以给学生渗透与之相关的知识，比如：人工智能的原理，主要是通过程序设置来控制人工智能的行为的，那么我们所学习的计算机也是同样如此，计算机也是一个非感性的存在，都是无法自己做出决定的。教师可以利用这些现有的教学资源给学生带来更独特的信息课堂。同时，也促进了学生对我国这些新兴领域的认识和拓宽了学生的视野。而且这部分知识与信息技术本质上是相通的，所以在要求学生进行分析人工智能时其实也是学生吸收知识的过程。
三、融合智能知识，充实学习内容
人工智能在我国是一种新兴的领域，许多孩子都表示很好奇。作为教师就要保护好孩子的好奇心。帮助孩子去探索个人未知的领域，体会探索给人带来的成就感。而且初中生的孩子他们更对于科学技术等有着强烈的好奇心，基于他们的生理特点所决定的。教师进行教育教学时可以融合相关的智能知识，来提高学生学习信息技术的深度。
再进行讲解信息技术相关的知识时可以组织学生先了解课本上所学的内容，然后再去了解我们信息技术与人工智能之间的交叉点，两者之间有什么异同点？这些可能对学生来说是具有挑战性的，学生可以借助网络和教材并且还可以询问人工智能，通过这些方式来了解人工智能是一种怎样的存在？有的学生会说：“信息技术发达是人工智能设置的前提和条件，人工智能的升级依赖于信息技术的发展。他们两者是互相依赖的关系。因为人工智能的发展也将对信息技术的发展产生一种推动作用。”还有的学生会说“他们都是通过数据存在的，用各种各样的数据来储存信息知识，我们人类主要是通过人脑记忆的方式储存事物信息，而大脑会产生遗忘，他们便不会遗忘，这也是我们的区别。”通过这种方式来充实信息技术课堂，真正让学生学到知识。
结语：人工智能在教育教学中是一个新的方式，它打开了教学的大门，能够以新颖、高科技或者其他的方式来实现教学效果的改善。本文主要从“教学形式、人工智能和智能知识的融合”三个方面来促进信息技术教学的进步、促进学生信息技术能力的提升、促进学生的全面发展。
参考文献
[1] 陶利军. 论人工智能时代初中信息技术教师专业素养的提升策略[J]. 散文百家，2020（27）：194.
[2] 郭爽. 基于人工智能的初中信息技术项目化教学探究[J]. 科学咨询，2020（45）：222.
[3] 马满芳. 如何将人工智能融入初中信息技术教学中[J]. 新课程，2020（45）：152.
[4] 殷晓红. 人工智能教育在初中信息技术课程中的初步探索[J]. 科普童话·新课堂（下），2020（11）：125.
关键词：人工智能;初中信息技术;有效运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：人工智能作为21世纪的新产物，投入到教育领域当中，给教育创造了很大的价值。它能够帮助教师展开教学解决了小班教学集中授课制的弊端，而且它还具有较高的精准度、精确度，与人类相比是更有优势的。但是当下初中信息技术教学中并没有充分发挥人工智能的优势，而是依然沿用传统的教学模式进行教学。但是传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求，所以针对这一教学现状必须要引导各类中学合理利用人工智能这一先进的教学工具提升教育教学的质量。
一、丰富教学形式，提高课堂效率
课堂教学的形式直接影响了学生学习的兴趣，而且在素质教育也提倡丰富教育教学的形式，用各种新颖的形式传授各种知识，这种新颖的教学方式也提高了学生的学习兴趣，有利于带动学生充分发挥个人的主体性，进而达到一个比较好的教学效果。
人工智能是模拟人类的一种产物，但是他们没有情感交流能力，所以他們与人类相比还是逊色一些。但是他也有人类所无可比拟的优越性，比如：他们不生病、没有新陈代谢等生物出现的生理现象，所以这也节省了很多的时间。比如：在学习信息技术吉林教育出版社七年级上册《信息交流》这部分知识时，这部分知识主要是针对一些理论概念比较强的内容学习，人工智能可以在教师进行电脑控制集中教学时把这些内容用数字或者是图片给大家呈现一下，也帮助教师进行教学，还能用一些白板或者是其他的方式提高课堂的效率。人工智能能针对一些理解性较强的内容对学生进行细致的讲解，充分发挥他们资料广、数据化的优势来满足学生对知识的广延性和深度，这也是挖掘学生潜力的一种方法。这也能通过人工智能对学生的课上表现和知识的掌握程度进行个性化的教学。
二、依托人工智能，掌握信息知识
人工智能可以实现教学的高效化，依托人工智能可以帮助学生更好的理解信息知识，也方便学生掌握信息知识，促进学生对知识的吸收。而且人工智能的构造也是与信息技术相关的，可以在信息技术教学中引入人工智能，并且进行分析，借助这种资源来拓宽学生的视野。
人工智能的产生也是信息化的一种代表，在学习初中《网络基本知识》相关的内容时，教师可以以人工智能为参考进行教学，通过这种方式也能够帮助学生吸收所学的信息知识。而且人工智能作为一种复杂性的存在，他的信息构造相比于计算机等设备根据无复杂性。所以以人工智能为依托还可以给学生渗透与之相关的知识，比如：人工智能的原理，主要是通过程序设置来控制人工智能的行为的，那么我们所学习的计算机也是同样如此，计算机也是一个非感性的存在，都是无法自己做出决定的。教师可以利用这些现有的教学资源给学生带来更独特的信息课堂。同时，也促进了学生对我国这些新兴领域的认识和拓宽了学生的视野。而且这部分知识与信息技术本质上是相通的，所以在要求学生进行分析人工智能时其实也是学生吸收知识的过程。
三、融合智能知识，充实学习内容
人工智能在我国是一种新兴的领域，许多孩子都表示很好奇。作为教师就要保护好孩子的好奇心。帮助孩子去探索个人未知的领域，体会探索给人带来的成就感。而且初中生的孩子他们更对于科学技术等有着强烈的好奇心，基于他们的生理特点所决定的。教师进行教育教学时可以融合相关的智能知识，来提高学生学习信息技术的深度。
再进行讲解信息技术相关的知识时可以组织学生先了解课本上所学的内容，然后再去了解我们信息技术与人工智能之间的交叉点，两者之间有什么异同点？这些可能对学生来说是具有挑战性的，学生可以借助网络和教材并且还可以询问人工智能，通过这些方式来了解人工智能是一种怎样的存在？有的学生会说：“信息技术发达是人工智能设置的前提和条件，人工智能的升级依赖于信息技术的发展。他们两者是互相依赖的关系。因为人工智能的发展也将对信息技术的发展产生一种推动作用。”还有的学生会说“他们都是通过数据存在的，用各种各样的数据来储存信息知识，我们人类主要是通过人脑记忆的方式储存事物信息，而大脑会产生遗忘，他们便不会遗忘，这也是我们的区别。”通过这种方式来充实信息技术课堂，真正让学生学到知识。
结语：人工智能在教育教学中是一个新的方式，它打开了教学的大门，能够以新颖、高科技或者其他的方式来实现教学效果的改善。本文主要从“教学形式、人工智能和智能知识的融合”三个方面来促进信息技术教学的进步、促进学生信息技术能力的提升、促进学生的全面发展。
参考文献
[1] 陶利军. 论人工智能时代初中信息技术教师专业素养的提升策略[J]. 散文百家，2020（27）：194.
[2] 郭爽. 基于人工智能的初中信息技术项目化教学探究[J]. 科学咨询，2020（45）：222.
[3] 马满芳. 如何将人工智能融入初中信息技术教学中[J]. 新课程，2020（45）：152.
[4] 殷晓红. 人工智能教育在初中信息技术课程中的初步探索[J]. 科普童话·新课堂（下），2020（11）：125.