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摘要：初中阶段是学生学习发展和身心发展的重要时期，新课改中提出深化教育综合素质改革，着重提高学生的综合能力，促进学生全方位的发展，这就要求教师不仅要重视提高教学质量，更要关注学生的学习方向呈多方面发展。初中课程是分科课程和综合课程相结合，学生不仅要学好主要科目，也要将其他科目学好。初中政治是培养中学生道德品质良好发展的方法之一，教师重视政治课程的传授，同时是在对中学生道德间接的培养。那么如何提高初中政治课程的教学质量，把政治知识传授给学生。本文将针对词问题提出合理的办法。
关键词：初中；政治；高效课堂；对策
随着课程目标的不断改进，初中学习的科目范围也越来越大，学生的课程也越来越多，相应地学生将时间分配在各科上就更少了，尤其是辅助科目，政治、美术、体育课等。因此教师需要在有效的时间内将知识高效地传授给学生，创建高效地政治课堂。
一、 高效课堂的特点
1. 高效课堂形成以学生为主体、教师为主导的方式
在教学过程中，学生是接受知识的主体，是教师教学的主要对象。初中政治课程开设的目的就是培养学生正确的思维方式，帮助学生形成健康的学习习惯和正确的学习方式，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养学生良好的人文素质和道德素质。这些内容都需要在教师的指导下和学生的配合下进行。
2. 高效课堂教学目标客观明确
高效课堂之所以能有效地提升学习效率，实现学习目标，是因为在课程开始前已制定客观明确的教学目标，有了明确的教学目标，学生才能够有方向地去集中精力学习，采取合适的、正确的学习方式，端正学习的态度，朝着正确的方向奋斗。
3. 高效课堂教学内容与教学过程衔接恰当
为了能在有限的时间内去完成较多的学习任务，这就需要在教学中教学内容在讲授过程中衔接恰当，能让学生在接受新知识的同时能对前面学过的知识进行回顾，将新旧知识联系起来。教学过程需要教师运用有效方法集中学生的注意力，在教师讲课的时候学生注意力不会被分散，在教学过程中达到顺畅高效的效果。但是不代表學生会没有任何疑问的产生，因为学生身心发展呈现个性多样性的发展。教师可对个别学生进行辅导来解决相关问题。
二、 实现初中政治高效课堂的对策
1. 了解学生学习情况，合理安排教学内容
在开始教学之前，教师需要了解学生的知识储备以及学习的能力。比如班上学生的学习能力哪些比较强哪些比较弱，这样做的目的并不是将他们分成不同的等级，而是根据课程的难易程度在教学过程中来适度把握讲课的速度与深度，保证学生对讲课内容能大概地均衡的掌握。中学生的心理发展规律呈现顺序性、阶段性、不平衡性、差异性，对于还没有理解课程知识的学生可以对其单独辅导，面对性格内向但知识还没有全面掌握的学生需要教师采取办法和学生交谈，让学生走出封闭的状态，接受周围的环境，学会和同学交流相处，从而提高学生的学习能力，让教师高效集中的传授知识。
2. 采用灵活多样的教学手段
不同的班级，不同的教学目标，不同的教学内容，需要不同的教学手段。有效的有针对性的教学手段能让学生快速有质量的掌握知识技能、获得身心发展。教学手段有直观教学，即在教学过程中，教师运用多种方式，通过学生的多种感官，丰富学生的感性认识和知识经验，呈现给学生直观而深刻的表象，从而全面地掌握知识。比如在讲培养学生思想道德修养这节内容时，可以通过播放关于品德教育方面的视频，让学生直观感受在社会上，学校中都存在着人们文明的道德行为的身影，也可通过教师通过情感陶冶的教学，营造一种和谐的氛围，教师在这一过程中用语言的描述让学生在头脑中形成文明道德行为的概念，丰富他们的道德认知，在潜意识里对学生进行思想道德的熏陶，从而在讲授相关政治知识时能快速理解，提高课堂学习效率。另外，教学手段还有启发性教学、榜样示范法，因材施教教学，科学性与思想性教学，知识与理论结合教学，疏导性教学等等。
3. 上课与课外作业布置相结合
上课是教学过程的中心环节，是学生掌握知识的基础。然而教学中不可避免的会出现某些问题，比如在回答问题时或多或少的會出现知识点讲错，这时教师在学生回答问题时纠正错误是不明智的，不断地当堂纠正错误会挫伤学生的积极性与自信心，因此需要提问那些容易走神的同学，这样不仅起到纠正学生错误的作用，而且还能提醒易走神的同学集中注意力，起到两全其美的作用。课外作业的布置是对上课的必要补充，课外作业的布置要有学习内容有针对性，主要集中于本课堂的内容，同时教师应该告诉学生应及时完成作业，以便及时巩固本课堂学习的内容。上课与课外作业的布置相结合，才能提高教学质量，形成高效课堂。
高效课堂的构建不仅有利于学生学习能力的提高，也有利于教师教学能力的提高和教学方法的改进，高效课堂的构建已逐渐成为学校教育中不可缺少的教学模式。
参考文献：
[1]陈英莉.如何实现初中政治高效课堂教学[J].考试周刊，2011，（16）：162.[2017-10-11].
[2]蔡艳纯.构建初中政治高效课堂的有效策略[J].考试周刊，2016，（31）：117-118.[2017-10-11].
[3]李斌.如何构建初中政治高效课堂[J].西部素质教育，2017，3（11）：253.[2017-10-11].
作者简介：
樊晓丽，安徽省合肥市，合肥市阳光中学。
关键词：初中；政治；高效课堂；对策
随着课程目标的不断改进，初中学习的科目范围也越来越大，学生的课程也越来越多，相应地学生将时间分配在各科上就更少了，尤其是辅助科目，政治、美术、体育课等。因此教师需要在有效的时间内将知识高效地传授给学生，创建高效地政治课堂。
一、 高效课堂的特点
1. 高效课堂形成以学生为主体、教师为主导的方式
在教学过程中，学生是接受知识的主体，是教师教学的主要对象。初中政治课程开设的目的就是培养学生正确的思维方式，帮助学生形成健康的学习习惯和正确的学习方式，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养学生良好的人文素质和道德素质。这些内容都需要在教师的指导下和学生的配合下进行。
2. 高效课堂教学目标客观明确
高效课堂之所以能有效地提升学习效率，实现学习目标，是因为在课程开始前已制定客观明确的教学目标，有了明确的教学目标，学生才能够有方向地去集中精力学习，采取合适的、正确的学习方式，端正学习的态度，朝着正确的方向奋斗。
3. 高效课堂教学内容与教学过程衔接恰当
为了能在有限的时间内去完成较多的学习任务，这就需要在教学中教学内容在讲授过程中衔接恰当，能让学生在接受新知识的同时能对前面学过的知识进行回顾，将新旧知识联系起来。教学过程需要教师运用有效方法集中学生的注意力，在教师讲课的时候学生注意力不会被分散，在教学过程中达到顺畅高效的效果。但是不代表學生会没有任何疑问的产生，因为学生身心发展呈现个性多样性的发展。教师可对个别学生进行辅导来解决相关问题。
二、 实现初中政治高效课堂的对策
1. 了解学生学习情况，合理安排教学内容
在开始教学之前，教师需要了解学生的知识储备以及学习的能力。比如班上学生的学习能力哪些比较强哪些比较弱，这样做的目的并不是将他们分成不同的等级，而是根据课程的难易程度在教学过程中来适度把握讲课的速度与深度，保证学生对讲课内容能大概地均衡的掌握。中学生的心理发展规律呈现顺序性、阶段性、不平衡性、差异性，对于还没有理解课程知识的学生可以对其单独辅导，面对性格内向但知识还没有全面掌握的学生需要教师采取办法和学生交谈，让学生走出封闭的状态，接受周围的环境，学会和同学交流相处，从而提高学生的学习能力，让教师高效集中的传授知识。
2. 采用灵活多样的教学手段
不同的班级，不同的教学目标，不同的教学内容，需要不同的教学手段。有效的有针对性的教学手段能让学生快速有质量的掌握知识技能、获得身心发展。教学手段有直观教学，即在教学过程中，教师运用多种方式，通过学生的多种感官，丰富学生的感性认识和知识经验，呈现给学生直观而深刻的表象，从而全面地掌握知识。比如在讲培养学生思想道德修养这节内容时，可以通过播放关于品德教育方面的视频，让学生直观感受在社会上，学校中都存在着人们文明的道德行为的身影，也可通过教师通过情感陶冶的教学，营造一种和谐的氛围，教师在这一过程中用语言的描述让学生在头脑中形成文明道德行为的概念，丰富他们的道德认知，在潜意识里对学生进行思想道德的熏陶，从而在讲授相关政治知识时能快速理解，提高课堂学习效率。另外，教学手段还有启发性教学、榜样示范法，因材施教教学，科学性与思想性教学，知识与理论结合教学，疏导性教学等等。
3. 上课与课外作业布置相结合
上课是教学过程的中心环节，是学生掌握知识的基础。然而教学中不可避免的会出现某些问题，比如在回答问题时或多或少的會出现知识点讲错，这时教师在学生回答问题时纠正错误是不明智的，不断地当堂纠正错误会挫伤学生的积极性与自信心，因此需要提问那些容易走神的同学，这样不仅起到纠正学生错误的作用，而且还能提醒易走神的同学集中注意力，起到两全其美的作用。课外作业的布置是对上课的必要补充，课外作业的布置要有学习内容有针对性，主要集中于本课堂的内容，同时教师应该告诉学生应及时完成作业，以便及时巩固本课堂学习的内容。上课与课外作业的布置相结合，才能提高教学质量，形成高效课堂。
高效课堂的构建不仅有利于学生学习能力的提高，也有利于教师教学能力的提高和教学方法的改进，高效课堂的构建已逐渐成为学校教育中不可缺少的教学模式。
参考文献：
[1]陈英莉.如何实现初中政治高效课堂教学[J].考试周刊，2011，（16）：162.[2017-10-11].
[2]蔡艳纯.构建初中政治高效课堂的有效策略[J].考试周刊，2016，（31）：117-118.[2017-10-11].
[3]李斌.如何构建初中政治高效课堂[J].西部素质教育，2017，3（11）：253.[2017-10-11].
作者简介：
樊晓丽，安徽省合肥市，合肥市阳光中学。