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现实生活中，您很难找到一个不爱看动画片的幼儿。无论是电影、电视剧，还是电子游戏、学习辅导软件，只要是动画，都大受幼儿的欢迎，经典动画影片《白雪公主》《木偶流浪记》《哪吒闹海》等，更是被一代又一代幼儿津津乐道。那么，幼儿为什么爱看动画片？动画片对幼儿的身心健康有哪些影响？家长为幼儿选择动画片时需要注意些什么？这些问题，想必是每位家长都关心的。
与动画情投意合
如果让家长列举幼儿最愿意做的事，那么一定少不了看动画片。有的家长反映，幼儿平时坐不住，注意力难以长时间集中，但只要电视上开始播放动画片了，幼儿就会马上安静下来，目不转睛地盯着电视屏幕，随着动画片的情节或哭或笑，手舞足蹈。动画片有那么好看吗？许多家长疑惑。其实，幼儿与动画片结下不解之缘是有原因的。
第一，动画片与幼儿思维基础相吻合。心理学研究表明，3～6岁的幼儿直觉行动思维依然存在，具体形象思维占据优势。也就是说，只有以具体的动作、生动的形象为基础，特别是以身体动作为基础的信息，才能打开幼儿思维的阀门，引发幼儿的学习探究兴趣。动画片主要是通过活动的画面，运用光影技术来表现事物和讲述故事的。画面鲜艳，连续播放，节奏感强，是动画片吸引幼儿注意的关键因素。再者，动画片的人物生动形象，恰好与幼儿思维的基础相吻合，能调动幼儿的各种感官，使幼儿全身心地投入其中，有身临其境之感，与动画片中的人物同呼吸、共命运。尽管这是虚幻的体验，但对幼儿来说却无比真实。
第二，动画片符合幼儿的认知特点。3～6岁的幼儿尚处在主、客体互渗期，常常将主观世界与客观世界融为一体，因而他们的感知具有“泛灵性”。也就是说，幼儿理解与感受到的世界，是一个现实与幻想融合在一起的世界，比如，幼儿可以和花草倾诉心声，能感受到布娃娃被摔后的疼痛，等等。幼儿动画片具有想象丰富、大胆奇特等特点，呈现的是一个现实与幻想相融的世界，能够充分展示幼儿所理解的世界，加上动画片采用拟人手法，人物生动形象、活泼有趣，语言规范、简洁明了，剧情简单，易于理解，因而大受幼儿欢迎。
第三，动画片是幼儿获取信息的途径。随着电视机、电脑的普及，动画片越来越多地进入幼儿的生活，成为幼儿获取信息的主要途径之一。研究显示，幼儿所获得的信息，80%左右是通过视听途径获得的。调查显示，90%以上的5～6岁幼儿会独立操作电视机，每天收看动画片的幼儿占调查总数的98.4%。看动画片已成为幼儿生活的重要组成部分。
第四，动画片能帮助幼儿摆脱孤独感。城市的居住特点客观上挤压了幼儿的活动空间，邻居之间很少往来，幼儿缺少玩伴，没有交流的对象，普遍感觉孤单无趣。现在的幼儿都是独生子女，父母要上班工作，祖辈与幼儿生活于完全不同的时代，有着很大的代沟，交流时缺少共同的话题。在相对孤独的成长环境中，动画片给幼儿提供了补偿。观看动画片时，幼儿与动画片中自己喜爱的角色一起激动、欢呼、愤怒，获得深刻的情感体验，有效地克服了现实生活中的孤独感。
以上4个原因综合作用，使动画片成了幼儿难舍难分的伙伴。事实上，还有一个重要的原因不容忽视：有的家长为了增长孩子的见识，充实孩子的精神生活，有的家长为了暂时摆脱幼儿的纠缠，甚至是作为奖励，会主动向幼儿推荐动画片。总之，动画片已经成为幼儿生活中不可缺少的一部分，家长们有必要对幼儿观看动画片的利弊有深入的了解，只有这样，才能预防动画片伤害幼儿的身心，使其在幼儿成长的过程中发挥积极作用。
幼儿的良师益友
大多数家长支持幼儿看动画片，但也有少数家长对动画片有抵触情绪，认为幼儿看动画片属于消磨时间，不如利用看动画片的时间学拼音和算术。其实，这种认识过于片面。如果利用得好，动画片完全可以成为幼儿的良师益友。
第一，动画片可以充当幼儿暂时的伙伴。如果因生活条件所限，幼儿真的无法找到更多玩伴，那么动画片不失为一种不错的替代品。家长要注意的是，这种替代品只能是暂时的，一定要让幼儿尽快找到玩伴，否则，幼儿沉浸在动画片中，现实感会越来越弱，甚至会把动画片中的情景误以为是现实世界。
第二，动画片可以给幼儿树立模仿的榜样。从心理学角度来看，幼儿看动画片，是将自身投射到动画片中的某一个角色身上。比如经典动画片《白雪公主》和《芭比娃娃》系列动画片都很受女孩的欢迎，观看时，每个女孩都想变成既漂亮又有气质的女主角，不知不觉把女主角当成了自己。因此，家长会发现女孩开始注重打扮自己了。这是很好的教养契机，家长想要幼儿学习良好的习惯，如保持环境清洁，可以利用幼儿喜欢模仿的特点来达到目的，比如对幼儿说：“要随时保护环境清洁，才能像芭比那样讨人喜欢。”
第三，动画片可以为幼儿提供有关社会和自我等方面的知识。社会交往能力需要自幼开始培养。一些表现人与人之间美好情感的动画片可以对幼儿产生积极的影响。动画片是专门为幼儿量身制作的，充满友好、团结的气氛，世界一片明媚，正是幼儿想要的。需要提醒家长朋友们的是，幼儿反复看一部动画片是正常现象，不必担心。幼儿的学习有一个特别现象，就是喜欢在他熟悉的某个方面进行高密度的训练，即在某一个时间段里，对一件事情进行大量的重复操作。
第四，动画片可以帮助儿童培养自控能力和勇敢精神，养成良好的行为习惯。比如，男孩子到一定年龄就会开始看《蜘蛛侠》《变形金刚》，附带灌输忠实友谊和勇于冒险的精神。
第五，动画片还引导幼儿正确的人生观。许多动画片有教育幼儿的作用，作为家长，可以在看动画片的过程中对幼儿进行适当的引导，让幼儿向真善美的方向发展，以防幼儿过于沉迷其中，整天模仿动画片中不好的行为。当然，家长为幼儿选择动画片时，不要选择教化性太强的，或是过于复杂的，更多的时候，家长只需要陪幼儿一起看、一起欢笑就可以了。因为，让幼儿看动画片，目的是从中获得快乐，至于教育等更多的附加内容，幼儿在笑声当中也会自己进行思考。
谨防看动画上瘾
动画片是幼儿生活中的良师益友，对幼儿的成长有许多积极作用，家长应当予以鼓励。但是，动画片并非完美无缺，看动画片过度也会给幼儿的身心健康带来不利影响，家长朋友们要严加提防。
第一，不要让两岁以内的幼儿接触动画片。有些家长本人喜欢看电视，家里的电视机总是开着的，幼儿自然会早早接触动画片。这是一个坏习惯，因为过早看电视，闪动的屏幕对幼儿的视力和注意力都有不利影响。所以，建议两岁之内的幼儿尽量不要接触电视和电脑。
第二，对动画片要进行慎重选择。首先，家长为孩子选择动画片要考虑到幼儿的认知理解水平。只有根据幼儿的认知理解水平来选择合适的动画片，幼儿才感兴趣，才能够理解和接受，才能够促进幼儿的发展。动画片的情节太浅显易懂，无法激发幼儿观看的兴趣；太深奥则让幼儿如读天书，无异于对牛弹琴，毫无益处。其次，家长可以把动画片当成一种教育资源，根据幼儿最近出现的不良表现和进一步发展的需要，多为孩子选择那些益智类的动画片，如幼儿识字动画片、幼儿英语动画片、幼儿学数学动画片、幼儿成语故事动画片等，引导孩子观看，并适当地提问，有针对性地施教，潜移默化地影响孩子。最后，家长应根据幼儿的心理承受能力来选择合适的动画片。幼儿年幼体弱，对环境的适应力较差，缺乏安全感，对亲人的依恋感很强，因而心理承受能力较弱，不宜观看有暴力、凶杀情节的动画片。幼儿观看暴力、凶杀情节的动画片，胆小的幼儿会感到恐惧、不安全，胆大的幼儿会模仿暴力行为，受到负面教育，侵犯同伴，后果不堪设想。
第三，防止幼儿依赖动画片。作为幼儿的监护人，家长要有意识地控制幼儿看动画片的时间，让幼儿从小养成良好的作息习惯。如果家长发现幼儿对动画片已经产生了心理依赖，可以采取一些强制措施，如拔掉电视机的电源插头，或者告诉幼儿电视机坏了需要修理，然后引导幼儿阅读书籍，或多带幼儿去室外活动，转移幼儿的注意力。
第四，加强亲子交流。家长应该把看动画片当成一种亲子活动，多陪幼儿一起观看，而不要把看动画片当成消磨时间的闲事，更不能当成摆脱幼儿纠缠的权宜之计。在陪幼儿看动画片时，家长应该多与幼儿互动，讨论动画片中的人物和情节。这样做，既能改善亲子关系，也能让家长及时发现幼儿对动画片内容的理解偏差，及时予以纠正，一举两得。
【编辑：陈彤】
与动画情投意合
如果让家长列举幼儿最愿意做的事，那么一定少不了看动画片。有的家长反映，幼儿平时坐不住，注意力难以长时间集中，但只要电视上开始播放动画片了，幼儿就会马上安静下来，目不转睛地盯着电视屏幕，随着动画片的情节或哭或笑，手舞足蹈。动画片有那么好看吗？许多家长疑惑。其实，幼儿与动画片结下不解之缘是有原因的。
第一，动画片与幼儿思维基础相吻合。心理学研究表明，3～6岁的幼儿直觉行动思维依然存在，具体形象思维占据优势。也就是说，只有以具体的动作、生动的形象为基础，特别是以身体动作为基础的信息，才能打开幼儿思维的阀门，引发幼儿的学习探究兴趣。动画片主要是通过活动的画面，运用光影技术来表现事物和讲述故事的。画面鲜艳，连续播放，节奏感强，是动画片吸引幼儿注意的关键因素。再者，动画片的人物生动形象，恰好与幼儿思维的基础相吻合，能调动幼儿的各种感官，使幼儿全身心地投入其中，有身临其境之感，与动画片中的人物同呼吸、共命运。尽管这是虚幻的体验，但对幼儿来说却无比真实。
第二，动画片符合幼儿的认知特点。3～6岁的幼儿尚处在主、客体互渗期，常常将主观世界与客观世界融为一体，因而他们的感知具有“泛灵性”。也就是说，幼儿理解与感受到的世界，是一个现实与幻想融合在一起的世界，比如，幼儿可以和花草倾诉心声，能感受到布娃娃被摔后的疼痛，等等。幼儿动画片具有想象丰富、大胆奇特等特点，呈现的是一个现实与幻想相融的世界，能够充分展示幼儿所理解的世界，加上动画片采用拟人手法，人物生动形象、活泼有趣，语言规范、简洁明了，剧情简单，易于理解，因而大受幼儿欢迎。
第三，动画片是幼儿获取信息的途径。随着电视机、电脑的普及，动画片越来越多地进入幼儿的生活，成为幼儿获取信息的主要途径之一。研究显示，幼儿所获得的信息，80%左右是通过视听途径获得的。调查显示，90%以上的5～6岁幼儿会独立操作电视机，每天收看动画片的幼儿占调查总数的98.4%。看动画片已成为幼儿生活的重要组成部分。
第四，动画片能帮助幼儿摆脱孤独感。城市的居住特点客观上挤压了幼儿的活动空间，邻居之间很少往来，幼儿缺少玩伴，没有交流的对象，普遍感觉孤单无趣。现在的幼儿都是独生子女，父母要上班工作，祖辈与幼儿生活于完全不同的时代，有着很大的代沟，交流时缺少共同的话题。在相对孤独的成长环境中，动画片给幼儿提供了补偿。观看动画片时，幼儿与动画片中自己喜爱的角色一起激动、欢呼、愤怒，获得深刻的情感体验，有效地克服了现实生活中的孤独感。
以上4个原因综合作用，使动画片成了幼儿难舍难分的伙伴。事实上，还有一个重要的原因不容忽视：有的家长为了增长孩子的见识，充实孩子的精神生活，有的家长为了暂时摆脱幼儿的纠缠，甚至是作为奖励，会主动向幼儿推荐动画片。总之，动画片已经成为幼儿生活中不可缺少的一部分，家长们有必要对幼儿观看动画片的利弊有深入的了解，只有这样，才能预防动画片伤害幼儿的身心，使其在幼儿成长的过程中发挥积极作用。
幼儿的良师益友
大多数家长支持幼儿看动画片，但也有少数家长对动画片有抵触情绪，认为幼儿看动画片属于消磨时间，不如利用看动画片的时间学拼音和算术。其实，这种认识过于片面。如果利用得好，动画片完全可以成为幼儿的良师益友。
第一，动画片可以充当幼儿暂时的伙伴。如果因生活条件所限，幼儿真的无法找到更多玩伴，那么动画片不失为一种不错的替代品。家长要注意的是，这种替代品只能是暂时的，一定要让幼儿尽快找到玩伴，否则，幼儿沉浸在动画片中，现实感会越来越弱，甚至会把动画片中的情景误以为是现实世界。
第二，动画片可以给幼儿树立模仿的榜样。从心理学角度来看，幼儿看动画片，是将自身投射到动画片中的某一个角色身上。比如经典动画片《白雪公主》和《芭比娃娃》系列动画片都很受女孩的欢迎，观看时，每个女孩都想变成既漂亮又有气质的女主角，不知不觉把女主角当成了自己。因此，家长会发现女孩开始注重打扮自己了。这是很好的教养契机，家长想要幼儿学习良好的习惯，如保持环境清洁，可以利用幼儿喜欢模仿的特点来达到目的，比如对幼儿说：“要随时保护环境清洁，才能像芭比那样讨人喜欢。”
第三，动画片可以为幼儿提供有关社会和自我等方面的知识。社会交往能力需要自幼开始培养。一些表现人与人之间美好情感的动画片可以对幼儿产生积极的影响。动画片是专门为幼儿量身制作的，充满友好、团结的气氛，世界一片明媚，正是幼儿想要的。需要提醒家长朋友们的是，幼儿反复看一部动画片是正常现象，不必担心。幼儿的学习有一个特别现象，就是喜欢在他熟悉的某个方面进行高密度的训练，即在某一个时间段里，对一件事情进行大量的重复操作。
第四，动画片可以帮助儿童培养自控能力和勇敢精神，养成良好的行为习惯。比如，男孩子到一定年龄就会开始看《蜘蛛侠》《变形金刚》，附带灌输忠实友谊和勇于冒险的精神。
第五，动画片还引导幼儿正确的人生观。许多动画片有教育幼儿的作用，作为家长，可以在看动画片的过程中对幼儿进行适当的引导，让幼儿向真善美的方向发展，以防幼儿过于沉迷其中，整天模仿动画片中不好的行为。当然，家长为幼儿选择动画片时，不要选择教化性太强的，或是过于复杂的，更多的时候，家长只需要陪幼儿一起看、一起欢笑就可以了。因为，让幼儿看动画片，目的是从中获得快乐，至于教育等更多的附加内容，幼儿在笑声当中也会自己进行思考。
谨防看动画上瘾
动画片是幼儿生活中的良师益友，对幼儿的成长有许多积极作用，家长应当予以鼓励。但是，动画片并非完美无缺，看动画片过度也会给幼儿的身心健康带来不利影响，家长朋友们要严加提防。
第一，不要让两岁以内的幼儿接触动画片。有些家长本人喜欢看电视，家里的电视机总是开着的，幼儿自然会早早接触动画片。这是一个坏习惯，因为过早看电视，闪动的屏幕对幼儿的视力和注意力都有不利影响。所以，建议两岁之内的幼儿尽量不要接触电视和电脑。
第二，对动画片要进行慎重选择。首先，家长为孩子选择动画片要考虑到幼儿的认知理解水平。只有根据幼儿的认知理解水平来选择合适的动画片，幼儿才感兴趣，才能够理解和接受，才能够促进幼儿的发展。动画片的情节太浅显易懂，无法激发幼儿观看的兴趣；太深奥则让幼儿如读天书，无异于对牛弹琴，毫无益处。其次，家长可以把动画片当成一种教育资源，根据幼儿最近出现的不良表现和进一步发展的需要，多为孩子选择那些益智类的动画片，如幼儿识字动画片、幼儿英语动画片、幼儿学数学动画片、幼儿成语故事动画片等，引导孩子观看，并适当地提问，有针对性地施教，潜移默化地影响孩子。最后，家长应根据幼儿的心理承受能力来选择合适的动画片。幼儿年幼体弱，对环境的适应力较差，缺乏安全感，对亲人的依恋感很强，因而心理承受能力较弱，不宜观看有暴力、凶杀情节的动画片。幼儿观看暴力、凶杀情节的动画片，胆小的幼儿会感到恐惧、不安全，胆大的幼儿会模仿暴力行为，受到负面教育，侵犯同伴，后果不堪设想。
第三，防止幼儿依赖动画片。作为幼儿的监护人，家长要有意识地控制幼儿看动画片的时间，让幼儿从小养成良好的作息习惯。如果家长发现幼儿对动画片已经产生了心理依赖，可以采取一些强制措施，如拔掉电视机的电源插头，或者告诉幼儿电视机坏了需要修理，然后引导幼儿阅读书籍，或多带幼儿去室外活动，转移幼儿的注意力。
第四，加强亲子交流。家长应该把看动画片当成一种亲子活动，多陪幼儿一起观看，而不要把看动画片当成消磨时间的闲事，更不能当成摆脱幼儿纠缠的权宜之计。在陪幼儿看动画片时，家长应该多与幼儿互动，讨论动画片中的人物和情节。这样做，既能改善亲子关系，也能让家长及时发现幼儿对动画片内容的理解偏差，及时予以纠正，一举两得。
【编辑：陈彤】