一、江苏高考论述类文本阅读考查主要题型、特点
　　 1.分析概述论述思路、层次题。一是对全文论述思路的梳理，二是对某一段落内部层次的分析。难度不大;必考点。2.理解重要词语、概念含义题。选取能表达作者观点态度的关键词语理解其语境含义，难度不大，考查频率较高。3.归纳概括内容要点题。以某一总领或总括性的词句为切入点，在几个段落内提取关键信息，轮考点，难度不大。4.分析概括作者的观点态度。由小到大：选取最关键性的词语或句子，达到对作者整体观点态度的把握。必考点，难度较大。从近几年江苏高考论述类文本的命题情况看，试题有“三稳”：选文风格稳定;题型稳定;考查点稳定。
　　 二、文本解读的原则
　　 高考对论述类文本，主要考查考生获取信息的精确性、整合信息的周密性和把握文意的准确性、时效性，是对考生理性思维素养和分析概括能力的考查。大部分考生存在的问题在于阅读粗疏，语感迟钝，思维笼统，认知模糊。文本阅读的一个重要任务就是要把握阅读要领，切实掌握解题技巧，回归原文，识破陷阱。
　　 （一）理解重要概念题
　　 在论述类文本中，理解概念在文中的含义是读懂这类文本的关键，也是考查的重点。“重要概念”是指与整体文意密切相关或文章重点论述的重点信息，“重要”体现在其与全篇主旨密切相关，直接关系到正确理解文意，把握文章思想内容。得分技法：第一步，通读全文，把握全文主要内容;第二步，明确题目要求，明确题目对概念“解释”“说明”“相关表述”的不同界定;第三步，审文段，搜索信息区间。一般情况下，要理解的概念在材料中一定会有一定的篇幅进行说明或者阐释，解题的关键就是寻找相关信息，弄清概念的内涵，审读原文中相关表述;第四步认真比较、核对，组织答案。
　　 （二）信息的篩选整合与要点的归纳概括
　　 “筛选信息”即提取支撑作者观点的材料，是对重要概念之间因果、条件等关系的判定，对原文有关内容的准确识别。“归纳概括”是对具体内容加以抽象，对繁复的内容加以压缩，对芜杂的材料加以整合。可采用核心语句突破法、主要线索突破法、层层概括突破法、隐含信息突破法等挖掘文章的中心。
　　 （三）理解分析观点态度题
　　 第一步，确定文本的中心论点，根据中心论点分析作者的想法与态度;第二步，分析文章的材料，对材料进行综合分析，准确把握作者的观点态度。
　　 论述类文本要强化两个意识：一是要强化整体阅读意识。突出的任务是把握好论点、论据、论证三要素。二是要强化解题规律意识。论述类文本阅读题命题类型化特点很强，从审题到答题都应有规范化的训练。梳理思路，需要学会从句入手，弄清句与句、段与段之间的关系;分析概括作者观点态度类题型，首先要整体感知，从整篇文章入手，理解作者的写作动机;其次要从小处着眼，留心文中出现的关键性词语或句子，全面领会作者意图。通过侧重理论性、思辨性的阅读，提高论述类文本的阅读水平。