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摘 要：德育教育是中小学教育的核心，是培养学生树立品德意识，以及人生观、价值观和世界观的主要途径。但是，在目前小学德育教育机制上存在一系列的问题，主要体现在，德育教育观念滞后，教学与实践相脱节，学生参与性不高，家庭脱离了德育教育之外，社会资源缺失等问题。因此，必须要对中小学德育教育进行改革创新，以此来提高中小学德育教育质量，以此来保证学生的健康成长和全面发展。
关键词：新时期 中小学德育 问题探讨 创新对策
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.30.058
随着我国教学体制改革的逐渐深入，人们对素质教育的重视程度越来越高，更加注重学生的全面发展。随着我国经济的发展，我国对教育的投入越来越大，为社会发展输送了大量的实用性人才，有效地提高了我国国民素质。但是，在发展的过程中，仍有不文明的现象出现，一些人的价值观、世界观混乱，影响了社会的和谐与安定。德育教育必须要从中小学抓起，因为中小学阶段是学生德育教育的重要阶段，只有保证中小学德育教育的质量和效率，才能有效提高我国国民素质。
一、新时期中小学德育工作存在的问题
1.评价机制不健全，教育观念转变困难重重
在传统的教学理念中，教师眼中只有学生的考试成绩，督促学生考出理想的成绩，对于学生的思想品德教育有所忽视，导致了很多高分低能的学生。基于此，在中小学的教学工作中，教师要提高对思想品德教育的重视，严格贯彻“教书育人”的教学理念，重视中小学的德育教育，以此来保证学生的健康成长和全面发展。虽然在中小学布置了专门的德育教育老师，但是，在应试教育的观念中，教师仍然只关注学生的考试成绩，基于此，很多学校将一些德育教育活动改为了文化课的教学，占用了德育教育的时间，学生所设置的德育教育部门也形同虚设。另外，在应试教育的影响下，学生将德育教育视为一种浪费时间的行为，积极性和参与性也不高。除此之外，在中小学德育教育工作中，教师将政治思想教育放在了德育教育的首要位置，培养学生热爱祖国，对学生开展爱国主义教育，忽视了学生的心理健康教育。殊不知，中小学正处于身心发展的重要阶段，也是对学生开展心理健康教育的关键阶段，如果在这一阶段忽视了学生的心理健康教育，不利于学生的健康成长。
2.教学与实践脱节，学生参与体验不足
目前而言，中小学开展德育教育的主要方式以灌输式的教育为主，而且，在教学过程中，教师控制着教学的节奏和教学进度，忽视了学生的情感体验。在德育教育过程中，教师将德育教育内容仅仅局限在狭小的空间之内，以考试的形式来检查学生的学习效率。严重限制了学生的积极性和参与性，阻碍了学生的创新意识和创新思维的发展。为了保证学生的考试成绩，教师将一些考点整理出来，让学生进行背诵，这样的德育教育内容对于学生而言毫无意义。另外，在开展德育教育过程中，仅仅依靠学校的力量，将家庭和社会排除在德育教育工作之外，导致德育教育的不完整。在中小学开展德育教育，要将学校、家庭和社会紧密地联系在一起，一起对中小学开展德育教育，只有这样，才能保证德育教育有效开展。
二、中小学德育工作的创新
1.采取动机激励法
在开展德育教育的过程中，教师可以借鉴中国儒家思想，以此开展学生的德育教育，因为儒家思想更重视个人的品德和素质的修养，并且形成了一整套教育体系，能够根据不同的事情阐述不同的道理。教师在开展德育教育过程中，要遵循一定的教学规律，充分考虑学生的认知能力和理解能力，为学生设置符合学生的目标，以此来激励学生学习，教师通过物质和精神的双重鼓励，激发学生的积极性和参与性，让学生参与到德育学习中来，进而树立崇高的道德品质。
2.采取自我管理的办法
从本质上来讲，德育教育是一种发自内心的一种学习行为，要侧重于学生的主动学习和吸收，要充分发挥学生作为教育主体的作用，教师在德育教育过程中，需要做好引导者的作用。这就要求对教师提出了更高的要求。教师要更新传统的教学理念，积极创新教学方法，通过行之有效的教学方法激发学生的学习兴趣，采用生活化的教学方法，将德育教育与学生的实际生活紧密地联系在一起，引导学生从身边的事情做起，通过不断地积累和自我约束，进而养成良好的道德习惯，树立正确的人生观、价值观和世界观。
三、有效实施和创新改进中小学德育工作的方法和途径
1.改革评价机制，促进德育观念的转变
在中小学德育教育过程中，学校要充分发挥团队、少先队等德育部门的职能，积极开展符合学生认知规律和理解能力的德育教育活动，让学生积极参与到德育教育中来。例如，少先队可以在小学开展“五讲、四美”活动，以此来规范学生的日常行为。另外，团委也可以组织一些以爱国主义为主体的实践活动，联系各学校，积极开展德育教育的比赛，以此来调动学生的积极性和参与性。只有将德育教育融入学生的日常生活中，才能让学生潜移默化地接受德育教育的洗礼，进而保证德育教育的效果。团委在开展德育教育的过程中，除了以爱国主义为主体的德育教育之外，还要积极开展中国传统文化教育，以此来培养学生的品德和素养，增强学生的民族自豪感。让学生以传统文化为出发点，在日常生活中规范自己的行为。另外，在德育教育过程中，学校还需要让学生看到中国的发展现状，中国是一个发展中的国家，虽然人口众多，但是人口的素质以及各方面较一些发达国家仍有一定的差距。以此来培养学生的责任心和使命感，呼唤学生好好学习，日后努力建设国家，为国家的富强而努力。除此之外，学校还应该注重学生的心理健康教育，因为中小学正处于身心发展的重要阶段，他们的人生观和是非观尚未建立起来，加之我国正处于改革开放的深水区，各种现象和问题层出不穷，会对学生的健康成长产生一定的影响，学生一定要提前做好这方面的工作。特别是对于一些农村留守儿童的德育教育工作，更需要学校投入更多的精力，以此来保证学生的健康成长和全面发展。
2.采用探究性学习方法，鼓励学生参与德育实践
在开展德育教育的构成中，教师可以采用探讨式的方法。所谓的探讨式教学方法，就是在教育过程中找到学生的突破口，以学生的日常生活作为德育教育的基本内容。对于教师而言，一定要及时更新教学观念，改变传统的单一枯燥式的教学方法，充分发挥学生作为教主主体的作用，教师则需要做好引导者的角色，积极与学生展开互动交流，避免出现传统的死记硬背式的教学模式。要激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，通过互动交流让学生掌握德育教育的核心。例如，教师可以和学生就某些问题，让学生发表自己的看法，教师给予补充，或者就某些问题展开讨论，在交流讨论过程中完善学生的思维，促进学生的德育吸收，进而保证学生的德育教育质量。
3.整合各种资源，优化育人环境
学校在开展德育教育过程中，一定要团结家庭的力量，教师可以通过家长会的形式，为家长普及德育教育的方法和内容，与家长及时取得沟通，让家长明白学校开展德育教育的初衷和方式，让家长督促学生完成德育教育内容。为了保证德育教育的效果，学校可以組织学生参观纪念馆、养老院等，让学生走出教育，走向社会，让学生明白德育教育的重要性，以此来提高学生的德育教育质量和效率。除此之外，学校还要通过政府执法部门的帮助，对学校周围的游戏场所进行规范治理，优化学生的学习环境，为学生营造良好的教育环境，以此来保证学生的健康成长和全面发展。
总而言之，德育教育是中小学教育的核心，在开展德育教育的过程中，要注意教育的方式，遵循教学规律，要符合学生的认知能力和理解能力。不仅如此，还要结合社会发展，教育方式和内容都要与时俱进，不断地进行创新和变革。作为一名德育教师，要以新教改为指导思想，更新教学理念，创新教学方法，提高学生的德育教育质量和效率，以此来保证学生的健康成长和全面发展。
参考文献：
[1] 邹维《中小学德育一体化建设探究》，《教师教育论坛》2018年第2期。
[2] 徐嘉婕《加强道德与法治教学提高德育有效性探究》，《成才之路》2017年第16期。
[3] 李娟玲《小学班级德育活动实效性方法探究》，《学周刊》2016年第21期。
关键词：新时期 中小学德育 问题探讨 创新对策
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.30.058
随着我国教学体制改革的逐渐深入，人们对素质教育的重视程度越来越高，更加注重学生的全面发展。随着我国经济的发展，我国对教育的投入越来越大，为社会发展输送了大量的实用性人才，有效地提高了我国国民素质。但是，在发展的过程中，仍有不文明的现象出现，一些人的价值观、世界观混乱，影响了社会的和谐与安定。德育教育必须要从中小学抓起，因为中小学阶段是学生德育教育的重要阶段，只有保证中小学德育教育的质量和效率，才能有效提高我国国民素质。
一、新时期中小学德育工作存在的问题
1.评价机制不健全，教育观念转变困难重重
在传统的教学理念中，教师眼中只有学生的考试成绩，督促学生考出理想的成绩，对于学生的思想品德教育有所忽视，导致了很多高分低能的学生。基于此，在中小学的教学工作中，教师要提高对思想品德教育的重视，严格贯彻“教书育人”的教学理念，重视中小学的德育教育，以此来保证学生的健康成长和全面发展。虽然在中小学布置了专门的德育教育老师，但是，在应试教育的观念中，教师仍然只关注学生的考试成绩，基于此，很多学校将一些德育教育活动改为了文化课的教学，占用了德育教育的时间，学生所设置的德育教育部门也形同虚设。另外，在应试教育的影响下，学生将德育教育视为一种浪费时间的行为，积极性和参与性也不高。除此之外，在中小学德育教育工作中，教师将政治思想教育放在了德育教育的首要位置，培养学生热爱祖国，对学生开展爱国主义教育，忽视了学生的心理健康教育。殊不知，中小学正处于身心发展的重要阶段，也是对学生开展心理健康教育的关键阶段，如果在这一阶段忽视了学生的心理健康教育，不利于学生的健康成长。
2.教学与实践脱节，学生参与体验不足
目前而言，中小学开展德育教育的主要方式以灌输式的教育为主，而且，在教学过程中，教师控制着教学的节奏和教学进度，忽视了学生的情感体验。在德育教育过程中，教师将德育教育内容仅仅局限在狭小的空间之内，以考试的形式来检查学生的学习效率。严重限制了学生的积极性和参与性，阻碍了学生的创新意识和创新思维的发展。为了保证学生的考试成绩，教师将一些考点整理出来，让学生进行背诵，这样的德育教育内容对于学生而言毫无意义。另外，在开展德育教育过程中，仅仅依靠学校的力量，将家庭和社会排除在德育教育工作之外，导致德育教育的不完整。在中小学开展德育教育，要将学校、家庭和社会紧密地联系在一起，一起对中小学开展德育教育，只有这样，才能保证德育教育有效开展。
二、中小学德育工作的创新
1.采取动机激励法
在开展德育教育的过程中，教师可以借鉴中国儒家思想，以此开展学生的德育教育，因为儒家思想更重视个人的品德和素质的修养，并且形成了一整套教育体系，能够根据不同的事情阐述不同的道理。教师在开展德育教育过程中，要遵循一定的教学规律，充分考虑学生的认知能力和理解能力，为学生设置符合学生的目标，以此来激励学生学习，教师通过物质和精神的双重鼓励，激发学生的积极性和参与性，让学生参与到德育学习中来，进而树立崇高的道德品质。
2.采取自我管理的办法
从本质上来讲，德育教育是一种发自内心的一种学习行为，要侧重于学生的主动学习和吸收，要充分发挥学生作为教育主体的作用，教师在德育教育过程中，需要做好引导者的作用。这就要求对教师提出了更高的要求。教师要更新传统的教学理念，积极创新教学方法，通过行之有效的教学方法激发学生的学习兴趣，采用生活化的教学方法，将德育教育与学生的实际生活紧密地联系在一起，引导学生从身边的事情做起，通过不断地积累和自我约束，进而养成良好的道德习惯，树立正确的人生观、价值观和世界观。
三、有效实施和创新改进中小学德育工作的方法和途径
1.改革评价机制，促进德育观念的转变
在中小学德育教育过程中，学校要充分发挥团队、少先队等德育部门的职能，积极开展符合学生认知规律和理解能力的德育教育活动，让学生积极参与到德育教育中来。例如，少先队可以在小学开展“五讲、四美”活动，以此来规范学生的日常行为。另外，团委也可以组织一些以爱国主义为主体的实践活动，联系各学校，积极开展德育教育的比赛，以此来调动学生的积极性和参与性。只有将德育教育融入学生的日常生活中，才能让学生潜移默化地接受德育教育的洗礼，进而保证德育教育的效果。团委在开展德育教育的过程中，除了以爱国主义为主体的德育教育之外，还要积极开展中国传统文化教育，以此来培养学生的品德和素养，增强学生的民族自豪感。让学生以传统文化为出发点，在日常生活中规范自己的行为。另外，在德育教育过程中，学校还需要让学生看到中国的发展现状，中国是一个发展中的国家，虽然人口众多，但是人口的素质以及各方面较一些发达国家仍有一定的差距。以此来培养学生的责任心和使命感，呼唤学生好好学习，日后努力建设国家，为国家的富强而努力。除此之外，学校还应该注重学生的心理健康教育，因为中小学正处于身心发展的重要阶段，他们的人生观和是非观尚未建立起来，加之我国正处于改革开放的深水区，各种现象和问题层出不穷，会对学生的健康成长产生一定的影响，学生一定要提前做好这方面的工作。特别是对于一些农村留守儿童的德育教育工作，更需要学校投入更多的精力，以此来保证学生的健康成长和全面发展。
2.采用探究性学习方法，鼓励学生参与德育实践
在开展德育教育的构成中，教师可以采用探讨式的方法。所谓的探讨式教学方法，就是在教育过程中找到学生的突破口，以学生的日常生活作为德育教育的基本内容。对于教师而言，一定要及时更新教学观念，改变传统的单一枯燥式的教学方法，充分发挥学生作为教主主体的作用，教师则需要做好引导者的角色，积极与学生展开互动交流，避免出现传统的死记硬背式的教学模式。要激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，通过互动交流让学生掌握德育教育的核心。例如，教师可以和学生就某些问题，让学生发表自己的看法，教师给予补充，或者就某些问题展开讨论，在交流讨论过程中完善学生的思维，促进学生的德育吸收，进而保证学生的德育教育质量。
3.整合各种资源，优化育人环境
学校在开展德育教育过程中，一定要团结家庭的力量，教师可以通过家长会的形式，为家长普及德育教育的方法和内容，与家长及时取得沟通，让家长明白学校开展德育教育的初衷和方式，让家长督促学生完成德育教育内容。为了保证德育教育的效果，学校可以組织学生参观纪念馆、养老院等，让学生走出教育，走向社会，让学生明白德育教育的重要性，以此来提高学生的德育教育质量和效率。除此之外，学校还要通过政府执法部门的帮助，对学校周围的游戏场所进行规范治理，优化学生的学习环境，为学生营造良好的教育环境，以此来保证学生的健康成长和全面发展。
总而言之，德育教育是中小学教育的核心，在开展德育教育的过程中，要注意教育的方式，遵循教学规律，要符合学生的认知能力和理解能力。不仅如此，还要结合社会发展，教育方式和内容都要与时俱进，不断地进行创新和变革。作为一名德育教师，要以新教改为指导思想，更新教学理念，创新教学方法，提高学生的德育教育质量和效率，以此来保证学生的健康成长和全面发展。
参考文献：
[1] 邹维《中小学德育一体化建设探究》，《教师教育论坛》2018年第2期。
[2] 徐嘉婕《加强道德与法治教学提高德育有效性探究》，《成才之路》2017年第16期。
[3] 李娟玲《小学班级德育活动实效性方法探究》，《学周刊》2016年第21期。