论文部分内容阅读
山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。普通学校如何走向内涵发展？普通学校如何营造办学特色？普通学校如何从薄弱中崛起？……这些关乎任何所有学校发展的核心问题，都可以从这里找到比较好的解答，都可以从这里获得一些启迪和借鉴。
文化引领目标激励特色办学--河南省濮阳市油田第十中学内涵式发展之路侧记
【摘 要】
：
山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。普通学校如何走向内涵发展？普通学校如何营造办学特色？普通学校如何从薄弱中崛起？……这些关乎任何所有学校发展的核心问题，都可以从这里找到
【机 构】
：
北师大青岛附属学校河南濮阳市油田第十中学
【出 处】
：
教书育人
【发表日期】
：
2014年4期
其他文献
人都是需要激励的，尤其是儿童，一句由衷的赞誉或是夸奖可能使他们终身受益。在多数情况下，这种适时评价确实在很大程度上激励了学生发言的积极性，但有时也会发生意外。课堂上，我们
新课程已经提出要重视情感教学，所谓的情感教学就是通过课堂教学活动，借助一定的情境，影响学生的情感状态，培养学生积极的情感品质。由于在中考的试题中，并没有涉及情感的考查，所以，在教师的备课本中，我们可以看到学生的情感、态度、价值观教学目标，但是在真实的课堂中我们只是看到知识与技能、过程与方法落实得很好，而“情感”目标没有引起足够的重视。 实际上，在初中科学教学中，良好的情感教学不仅能激发和调动学生