【摘 要】
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语义网通过语义整合来联合本体,构造教学系统,在纵向确立主、客体本体以及交互的通讯本体。客观本体中教育目标本体具有明显主体中介性。在技术层面上,通过本体、XML/RDF、数
【机 构】
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浙江广播电视大学图书馆; 浙江广播电视大学现代教育技术部; 嘉兴广播电视大学;
【基金项目】
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2007-2009浙江省科技重点项目优先主题项目“‘都读远程’网络教育平台的研究和开发”(计划编号:2007c13069)之阶段成果。
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语义网通过语义整合来联合本体,构造教学系统,在纵向确立主、客体本体以及交互的通讯本体。客观本体中教育目标本体具有明显主体中介性。在技术层面上,通过本体、XML/RDF、数字配方整合教育目标本体、学科专业本体、教学行为本体、学习者模型主体本体,构成教学流。学习者主体本体确立了纯教育学、心理学的概念集、约束、关系和公理等。本体处理器帮助建立、修正学习者模型,选择合适的本体资源。国际上本体研发呈现主体化、协同性、能力化、目标化,突破了纯知识论、非交互性等走向。
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