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摘 要：现阶段，社会文明的发展，使人们的思想意识和价值观念得到了显著的变化。与此同时，国家对教育部门也有了新的规划。作为人才培养的重要基地，教育部门在新课程的不断改革下，更加重视在各个阶段教学中，对人才的创新性培养。小学解阶段是学生们成长与学习的关键时期，数学是一门比较抽象的学科，在学习过程中采用传统的教学方式，往往无法获得较为理想的效果。因此，新课改中提出，应当对小学数学的课堂教学模式进行创新。本文通过分析当下小学数学课堂教学中存在的主要问题，继而对新课改背景下，小学数学课堂创新模式展开研究。
关键词：新课改；小学数学；课堂创新
引言：
一直以来，小学时期的教育都受到人们的重点关注。在该阶段，小学生们所接触到的各种知识内容，以及教学方式，都会给他们自身的思想观念和行为习惯造成影响。数学这门课程的学习，可以培养小学生们养成良好的思维方式以及逻辑能力，新课程改革之后，要创造更加高效的小学数学课堂，便应当正确地认识目前小学数学课堂教学中存在的问题，在此基础上，才可以制定更加创新性的教学方式。
一、我国小学数学课堂教学中存在的主要问题分析
（一）传统数学课堂教学中的内容比较乏味
数学这门课程比较抽象，其中蕴含着大量的数字和概念，很多小学生们在学习的过程中，很难对这些数学知识产生学习兴趣。加上教师们受到传统教育理念的影响，使他们仅仅只是根据教材来给学生们讲解数学内容。如此一来，尽管实现了教学目标，却无法带领学生们去感受到数学知识的趣味性，极大地降低了学生们对数学的学习兴趣。
（二）在实际教学中并未尊重学生们的主体地位
小学生们作为数学课程学习中的主体，老师只有认识到学生们的主体地位，站在学生们的角度展开课程教学，才可以为他们创造更加高效的数学学习环境。然而，在大部分小学数学课堂教学中，更多的现象，却是老师们只是主动地带领学生们去认识这些数学知识和计算方式，没有尊重学生们的个体差异，也对学生们自主学习能力和智力的发育造成了影响[1]。
（三）教学评价的方式不够客观
根据相关调查可以发现，在我国众多小学院校中，学校和教师对小学生们在数学方面具备的能力进行考核，所使用的教学评价都比较单一。应试教育理念的根深蒂固，使得教师和学校都将学生们的学习成绩视为判断学生能力的唯一标准。然而，这种教学评价方式只能够体现出学生们的应试能力，对学生们在数学知识的应用方面无法进行评测。在这种传统教学评价方式的影响下，新课程改革将会受到一定的限制。
二、新课改背景下小学数学课堂创新模式的研究策略
（一）展开小组合作学习，培养学生们的学习兴趣
在新课程改革中，教育部门提出，要创造更加高效的小学数学课堂环境，便应当让教师们认识到，培养学生学习兴趣的重要性。而且，新课改更加重视教师在教学中对学生们主体地位的尊重。对于小学数学课程教学来讲，想要改善学生们的学习兴趣，可以展开小组合作学习，不仅可以加强学生之间的交流，使他们互相学习，还可以引导学生们在互相沟通的过程中，认识到数学知识的趣味性，从而提高他们的积性[2]。
比如，在人教版的小学数学教材中，学习《平均数与条形统计图》这节数学内容时，老师可以将学生们划分为两个人的小组，各个小组之间的成员要彼此合作，根据老师所给出的相关问题，让小组之间共同进行解决和处理。在此过程中，这种合作的学习方式，让学生们认识到了团队合作的重要性，更加调动了学生们的主观能动性，为他们在数学方面学习能力的提升带来了很大的帮助。
（二）利用多媒体技术，提高学生们对数学知识的理解能力
现阶段，互联网科学技术的盛行，使其在教育事业方面也获得了很大的成就。教育事业在发展中，已经将多媒体技术引进了实际的课程教学中，同时，也深受广大师生们的喜爱。因此，在小学数学课堂中，老师也可以利用多媒体技术为学生们构建更加创新的数学内容。
例如，带领学生们学习《认识钟表》这节课程，使用多媒体技术给学生们生动形象地展现出钟表的各个组成结构，再给他们以动画形式，展现出钟表所指的时间。这种新型的教学方式，必然可以吸引学生们的好奇心，继而就可以为他们对数学知识的理解能力提升带来帮助。
（三）结合实际生活，强化学生对数学知识的有效应用
作为一门与实际生活密切相关的学科，数学知识的学习，旨在能够让学生们将其应用在实际生活当中，才能发挥数学的巨大价值。新课程改革的发展，使教育部门更加认识到这一点的重要性。因此，在实际教学中老师应当结合实际的生活，将数学知识与实际生活联系在一起，带领学生们从生活中去更加真切地认识和学习数学知识，为学生们实践应用能力的提升带来帮助。
比如，对人民币的认识，要让学生们学会使用人民币，老师可以带领学生们展开角色扮演，制定一个实际生活中的小剧场，让学生们参与在其中。分别扮演售货员，收银员，以及买家。通过小剧场的展现，引导学生们学会在实际生活中应用人民币。
三、结束语
综上所述，新课程的改革会给各个学科的教学内容与方式，都带来不同的改变。在新时代中，要获得较高的教学效率，老师应当要充分结合时代的需求，对各种新型教学方式进行应用，以此来提高学生们的学习兴趣，改善他们的学习习惯，强化学生对相关知识的应用。只有这样，才能够创造更加高效的数学课堂。
参考文献
[1]甘彩卡.新课改背景下小学数学课堂教学创新策略研究[J].科学咨询（教育科研），2017（04）：89.
[2]張飞.新课改背景下小学数学课堂创新模式研究[J].课程教育研究，2018（43）：137-138.
关键词：新课改；小学数学；课堂创新
引言：
一直以来，小学时期的教育都受到人们的重点关注。在该阶段，小学生们所接触到的各种知识内容，以及教学方式，都会给他们自身的思想观念和行为习惯造成影响。数学这门课程的学习，可以培养小学生们养成良好的思维方式以及逻辑能力，新课程改革之后，要创造更加高效的小学数学课堂，便应当正确地认识目前小学数学课堂教学中存在的问题，在此基础上，才可以制定更加创新性的教学方式。
一、我国小学数学课堂教学中存在的主要问题分析
（一）传统数学课堂教学中的内容比较乏味
数学这门课程比较抽象，其中蕴含着大量的数字和概念，很多小学生们在学习的过程中，很难对这些数学知识产生学习兴趣。加上教师们受到传统教育理念的影响，使他们仅仅只是根据教材来给学生们讲解数学内容。如此一来，尽管实现了教学目标，却无法带领学生们去感受到数学知识的趣味性，极大地降低了学生们对数学的学习兴趣。
（二）在实际教学中并未尊重学生们的主体地位
小学生们作为数学课程学习中的主体，老师只有认识到学生们的主体地位，站在学生们的角度展开课程教学，才可以为他们创造更加高效的数学学习环境。然而，在大部分小学数学课堂教学中，更多的现象，却是老师们只是主动地带领学生们去认识这些数学知识和计算方式，没有尊重学生们的个体差异，也对学生们自主学习能力和智力的发育造成了影响[1]。
（三）教学评价的方式不够客观
根据相关调查可以发现，在我国众多小学院校中，学校和教师对小学生们在数学方面具备的能力进行考核，所使用的教学评价都比较单一。应试教育理念的根深蒂固，使得教师和学校都将学生们的学习成绩视为判断学生能力的唯一标准。然而，这种教学评价方式只能够体现出学生们的应试能力，对学生们在数学知识的应用方面无法进行评测。在这种传统教学评价方式的影响下，新课程改革将会受到一定的限制。
二、新课改背景下小学数学课堂创新模式的研究策略
（一）展开小组合作学习，培养学生们的学习兴趣
在新课程改革中，教育部门提出，要创造更加高效的小学数学课堂环境，便应当让教师们认识到，培养学生学习兴趣的重要性。而且，新课改更加重视教师在教学中对学生们主体地位的尊重。对于小学数学课程教学来讲，想要改善学生们的学习兴趣，可以展开小组合作学习，不仅可以加强学生之间的交流，使他们互相学习，还可以引导学生们在互相沟通的过程中，认识到数学知识的趣味性，从而提高他们的积性[2]。
比如，在人教版的小学数学教材中，学习《平均数与条形统计图》这节数学内容时，老师可以将学生们划分为两个人的小组，各个小组之间的成员要彼此合作，根据老师所给出的相关问题，让小组之间共同进行解决和处理。在此过程中，这种合作的学习方式，让学生们认识到了团队合作的重要性，更加调动了学生们的主观能动性，为他们在数学方面学习能力的提升带来了很大的帮助。
（二）利用多媒体技术，提高学生们对数学知识的理解能力
现阶段，互联网科学技术的盛行，使其在教育事业方面也获得了很大的成就。教育事业在发展中，已经将多媒体技术引进了实际的课程教学中，同时，也深受广大师生们的喜爱。因此，在小学数学课堂中，老师也可以利用多媒体技术为学生们构建更加创新的数学内容。
例如，带领学生们学习《认识钟表》这节课程，使用多媒体技术给学生们生动形象地展现出钟表的各个组成结构，再给他们以动画形式，展现出钟表所指的时间。这种新型的教学方式，必然可以吸引学生们的好奇心，继而就可以为他们对数学知识的理解能力提升带来帮助。
（三）结合实际生活，强化学生对数学知识的有效应用
作为一门与实际生活密切相关的学科，数学知识的学习，旨在能够让学生们将其应用在实际生活当中，才能发挥数学的巨大价值。新课程改革的发展，使教育部门更加认识到这一点的重要性。因此，在实际教学中老师应当结合实际的生活，将数学知识与实际生活联系在一起，带领学生们从生活中去更加真切地认识和学习数学知识，为学生们实践应用能力的提升带来帮助。
比如，对人民币的认识，要让学生们学会使用人民币，老师可以带领学生们展开角色扮演，制定一个实际生活中的小剧场，让学生们参与在其中。分别扮演售货员，收银员，以及买家。通过小剧场的展现，引导学生们学会在实际生活中应用人民币。
三、结束语
综上所述，新课程的改革会给各个学科的教学内容与方式，都带来不同的改变。在新时代中，要获得较高的教学效率，老师应当要充分结合时代的需求，对各种新型教学方式进行应用，以此来提高学生们的学习兴趣，改善他们的学习习惯，强化学生对相关知识的应用。只有这样，才能够创造更加高效的数学课堂。
参考文献
[1]甘彩卡.新课改背景下小学数学课堂教学创新策略研究[J].科学咨询（教育科研），2017（04）：89.
[2]張飞.新课改背景下小学数学课堂创新模式研究[J].课程教育研究，2018（43）：137-138.