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【摘 要】
随着教育事业的不断发展，小学低年级语文写话教学逐渐引起学校与家长的重视。众所周知，写话教学能够有效增强小学低年级学生的语言表达能力，提升他们的语言技巧。写作也是语言文字的一种表达形式，同时它也是一种交流的方法，因此做到低年级小学生的写话教学，才能够更好的帮助他们打下语言表达的坚实基础，帮助小学生找到适合且高效的语文学习方法。本文主要以當前小学低年级语文写话教学实践为研究对象，进而深入研究有效进行小学低年级语文写话教学的具体措施。
【关键词】
小学 语文 低年级 写话教学
新课程改革下，要求小学语文教师在开展教学实践活动时要重视对小学低年级学生进行写话教育，培养他们的写作能力。小学阶段，由于小学生年龄较低正处于学习和记忆的黄金时期，同时它也是学生学习知识、培养自身表达能力的关键时期，为此小学语文教师要充分利用语文教学课堂去培养小学生的写作能力与写作意识，完成语文写话教学任务，锻炼他们的练笔能力和开发他们的思维能力，提升他们的语言表达能力。
1.创设教学情境，开拓小学生语文思维
小学低年级的学生由于年龄较小，对周围的一切都充满好奇，因此在语文写话的教学课堂上很难做到集中注意力认真听讲，为此教师在进行语文写话教学时要转变自己的教学理念，随着时代的发展创新自己的教学方法，在教学课堂上要为学生创设一个特定的写话教学的教学情境，为小学生营造出一个充满活泼与乐趣的教学氛围，以此来集中小学生学习写话知识的注意力，吸引他们对写话知识的学习兴趣，进而提升他们的写话能力，提高写话教学的教学质量与教学效率。
有效进行小学低年级语文写话教学，教师要做到在教学课堂上为小学生创设出一个特定的语文写话教学情境，进而开拓小学生语文思维。比如在进行《七颗钻石》教学时，在教学课堂上，首先我采取多媒体的教学模式，通过多媒体为学生播放了一段关于钻石的视频，以此来向学生讲解什么是钻石，带领学生了解钻石知识;其次我让学生自由结成小组进行讨论，什么是钻石？你眼中的钻石是什么样子？为什么钻石如此珍贵？在学生讨论完这些问题之后，让学生自主去阅读《七颗钻石》这篇文章，以此来引导学生学习。这样通过在班级里面创设一个关于钻石知识的教学情境，更容易吸引小学生的学习兴趣，集中他们的学习注意力，使他们全心贯注地学习语文知识。
2.整合资源，丰富小学生学习知识
小学阶段，由于低年级小学生刚刚步入校园学习知识，其自身的知识储备量少之又少，写话的素材也十分有限，同时又由于小学生还没有自身的学习习惯，如果让小学生自主积累写话素材是十分困难和效率低下的。为此小学语文教师在开展写话教学活动时要整合自身的教学资源，丰富自己的教学课堂，同时还要帮助小学生养成积累素材的好习惯，比如可以将写话教学与学生的生活实际相结合，让学生不仅仅在课堂上能够收获写话素材，还能够在自己的生活实际中探索写话知识，积累写话素材。
有效进行小学低年级语文写话教学，教师要做到在教学课堂上整合自身的教学资源，丰富自己的教学课堂，丰富小学生的学习知识。比如在进行《一面五星红旗》教学时，在教学课堂上我为学生带来了一面真实的五星红旗，在课堂上进行展示，让他们去仔细观察我们的五星红旗，然后让他们依据自己对五星红旗的观察写下自己的观察短文，以此来锻炼他们的写话能力，在这个过程中教师还可以适当的为学生讲解一些关于五星红旗的故事，以此来培养小学生的爱国情怀，这样不仅仅能够培养他们学习写话知识的能力，还能够激发他们的爱国热情。
3.落实鼓励，树立学习写话知识自信心
在小学教育阶段，由于小学生自身的年龄较低，其心里也比较脆弱，因此在遇到学习困难时容易出现畏惧或者退缩的状况，为此教师在进行写话教学时要善于鼓励与表扬学生，帮助他们树立学习写话知识的自信心，让学生在学习的过程中敢写敢说。在教学实践中教师要善于观察每一位学生，及时发现他们在学习上面的弱点，帮助他们改正并进行鼓励，使他们快乐学习，自信学习。
有效进行小学低年级语文写话教学，教师要做到善于鼓励自己的学生，帮助他们树立起学习写话的自信心。比如在进行《火烧云》教学时，在教学课堂上，不管学生的学习状况如何，教师都要给予他们高度的鼓励与表扬，以此来帮助他们树立起学习《火烧云》一文的自信心，使他们在课堂学习中感受到知识的乐趣。同时教师还要给予学生一定的时间让他们主动去思考文章中的难题，开发他们的语文思维，在这个过程中教师要做好引导工作，积极帮助他们解决难题，以此来培养他们学习写话的自信心，培养他们的学习主动性和积极性。
培养低年级学生的写话能力，提升他们的语文素养。首先教师要做到在教学课堂上为小学生创设出一个特定的语文写话教学情境，进而开拓小学生语文思维;其次还要做到在教学课堂上整合自身的教学资源，丰富自己的教学课堂，丰富小学生的学习知识;最后教师要做到在课堂上善于鼓励自己的学生，帮助他们树立起学习写话的自信心，使他们在快乐中学习写话知识。
随着教育事业的不断发展，小学低年级语文写话教学逐渐引起学校与家长的重视。众所周知，写话教学能够有效增强小学低年级学生的语言表达能力，提升他们的语言技巧。写作也是语言文字的一种表达形式，同时它也是一种交流的方法，因此做到低年级小学生的写话教学，才能够更好的帮助他们打下语言表达的坚实基础，帮助小学生找到适合且高效的语文学习方法。本文主要以當前小学低年级语文写话教学实践为研究对象，进而深入研究有效进行小学低年级语文写话教学的具体措施。
【关键词】
小学 语文 低年级 写话教学
新课程改革下，要求小学语文教师在开展教学实践活动时要重视对小学低年级学生进行写话教育，培养他们的写作能力。小学阶段，由于小学生年龄较低正处于学习和记忆的黄金时期，同时它也是学生学习知识、培养自身表达能力的关键时期，为此小学语文教师要充分利用语文教学课堂去培养小学生的写作能力与写作意识，完成语文写话教学任务，锻炼他们的练笔能力和开发他们的思维能力，提升他们的语言表达能力。
1.创设教学情境，开拓小学生语文思维
小学低年级的学生由于年龄较小，对周围的一切都充满好奇，因此在语文写话的教学课堂上很难做到集中注意力认真听讲，为此教师在进行语文写话教学时要转变自己的教学理念，随着时代的发展创新自己的教学方法，在教学课堂上要为学生创设一个特定的写话教学的教学情境，为小学生营造出一个充满活泼与乐趣的教学氛围，以此来集中小学生学习写话知识的注意力，吸引他们对写话知识的学习兴趣，进而提升他们的写话能力，提高写话教学的教学质量与教学效率。
有效进行小学低年级语文写话教学，教师要做到在教学课堂上为小学生创设出一个特定的语文写话教学情境，进而开拓小学生语文思维。比如在进行《七颗钻石》教学时，在教学课堂上，首先我采取多媒体的教学模式，通过多媒体为学生播放了一段关于钻石的视频，以此来向学生讲解什么是钻石，带领学生了解钻石知识;其次我让学生自由结成小组进行讨论，什么是钻石？你眼中的钻石是什么样子？为什么钻石如此珍贵？在学生讨论完这些问题之后，让学生自主去阅读《七颗钻石》这篇文章，以此来引导学生学习。这样通过在班级里面创设一个关于钻石知识的教学情境，更容易吸引小学生的学习兴趣，集中他们的学习注意力，使他们全心贯注地学习语文知识。
2.整合资源，丰富小学生学习知识
小学阶段，由于低年级小学生刚刚步入校园学习知识，其自身的知识储备量少之又少，写话的素材也十分有限，同时又由于小学生还没有自身的学习习惯，如果让小学生自主积累写话素材是十分困难和效率低下的。为此小学语文教师在开展写话教学活动时要整合自身的教学资源，丰富自己的教学课堂，同时还要帮助小学生养成积累素材的好习惯，比如可以将写话教学与学生的生活实际相结合，让学生不仅仅在课堂上能够收获写话素材，还能够在自己的生活实际中探索写话知识，积累写话素材。
有效进行小学低年级语文写话教学，教师要做到在教学课堂上整合自身的教学资源，丰富自己的教学课堂，丰富小学生的学习知识。比如在进行《一面五星红旗》教学时，在教学课堂上我为学生带来了一面真实的五星红旗，在课堂上进行展示，让他们去仔细观察我们的五星红旗，然后让他们依据自己对五星红旗的观察写下自己的观察短文，以此来锻炼他们的写话能力，在这个过程中教师还可以适当的为学生讲解一些关于五星红旗的故事，以此来培养小学生的爱国情怀，这样不仅仅能够培养他们学习写话知识的能力，还能够激发他们的爱国热情。
3.落实鼓励，树立学习写话知识自信心
在小学教育阶段，由于小学生自身的年龄较低，其心里也比较脆弱，因此在遇到学习困难时容易出现畏惧或者退缩的状况，为此教师在进行写话教学时要善于鼓励与表扬学生，帮助他们树立学习写话知识的自信心，让学生在学习的过程中敢写敢说。在教学实践中教师要善于观察每一位学生，及时发现他们在学习上面的弱点，帮助他们改正并进行鼓励，使他们快乐学习，自信学习。
有效进行小学低年级语文写话教学，教师要做到善于鼓励自己的学生，帮助他们树立起学习写话的自信心。比如在进行《火烧云》教学时，在教学课堂上，不管学生的学习状况如何，教师都要给予他们高度的鼓励与表扬，以此来帮助他们树立起学习《火烧云》一文的自信心，使他们在课堂学习中感受到知识的乐趣。同时教师还要给予学生一定的时间让他们主动去思考文章中的难题，开发他们的语文思维，在这个过程中教师要做好引导工作，积极帮助他们解决难题，以此来培养他们学习写话的自信心，培养他们的学习主动性和积极性。
培养低年级学生的写话能力，提升他们的语文素养。首先教师要做到在教学课堂上为小学生创设出一个特定的语文写话教学情境，进而开拓小学生语文思维;其次还要做到在教学课堂上整合自身的教学资源，丰富自己的教学课堂，丰富小学生的学习知识;最后教师要做到在课堂上善于鼓励自己的学生，帮助他们树立起学习写话的自信心，使他们在快乐中学习写话知识。