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摘 要:阳光,普照大地;雨水,润泽万物。我,愿做一缕阳光,让每一位学生的心里都充满温情;我,多想化作一滴雨露,去滋润每一位学生的心田。热爱每一位学生,平等对待每一位学生。要在每一个人的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉,帮助每一个人打开眼界看到自己,使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花,从而成为一个精神上坚强的人。
关键词:阳光学生关爱平等播撒阳光点燃火种
中图分类号:G455 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(c)-0188-01
刚进师范读书那会儿,积极上进,对周围的一切充满了好奇,对未来憧憬着。新来的班主任老师年轻、观念新、有学识……
但几年下来,课堂上的精彩讲解都忘记了,刻骨铭心的是:他瞧不起山里出来的同学！
仍要谢谢他,是他给我们这些从山区出来的孩子,上了一节优质课,长达一辈子。
让我一辈子谨记:对每一位孩子都要关注,都要平等！
教师,是要有扎实的专业知识和渊博的学问,但很重要的一点是要热爱每一位学生,平等对待每一位学生。让他们的心灵绽放,散发芬芳。
一个班级中总有家庭经济条件好或家长做干部的学生,也有经济困难的平民百姓子女。作为一名教师必须平等对待每一位学生,决不能厚此薄彼。
很多年前,班里有位同学叫王丽丽。和其他女生一样,天真、活泼。那天,在我的语文课上,师生进入情境时,伴随着“扑棱”一声,我们所有人的目光都投到了那儿:只见她直挺挺地躺在地上,身体直僵僵地,只是双腿吃力地、又僵直地、幅度轻微地来回搓着。嘴紧闭、牙好像用尽全身力气紧咬着,一股白沫从嘴角溢出,脸色泛黄变白。周围的同学被她碰倒,都叫着爬起,闪开了……几十秒后,我醒悟:是癫痫。怎么办？快去叫醫生。忽然有个声音:老师,我见过她妈往她嘴里放石头。我迅速把一个小笔记本卷起,垫在上下牙齿间,以防病人自己咬伤舌头。对,再掐人中。想轻轻地蜷她的腿,哎呀,原来尿了一裤子,继续蜷她的腿。当时也不知对错,管不了那么多了,约几分钟后,全身抽搐停止了,神志逐渐清醒。坐在地上不动,低着头,一声不吭。
我及时从她父母那里了解情况:她怕别人瞧不起,再三不让父母告诉老师。
我想与她为友。经常在课间、业余休息时同她聊天。在学习、生活中有什么困难,担心什么,希望什么,并与她一起协商解决办法。而对她的病情只字不提。在我的影响下,同学们关心她,与她一起讨论大家关心的事,相互促进。约她一起参加适合她的娱乐活动,让她处处能感觉到大家对她的爱,更融洽的融入到集体生活中。
她喜好看书,于是我在每次班会中,专门给她提供了一个展示自己才能、爱好的机会,这一固定节目就叫“我听丽丽讲故事”。在这短短5分钟时间里,她给大家带来了欢声笑语,而同学们那一个个期盼的眼神,听得高兴又入迷的样子,无不使她产生一种满足感,在这一时刻,丽丽简直成了班中的“英雄”,被无数崇拜的心灵追随着！同学们更爱和她这个知识“渊博”的人接触与交往了,她的这一好习惯被大家赞赏,对她也是一个不小的鼓舞。
几年下来,她不仅病情好转,几乎不大发作。而且变得更爱思考问题,表现自己了！乐于与别人交流,拥有了健康的心态,甚至比同龄的孩子更成熟,更坚强。我愿用我的关爱,平等,我的热情,我的诚心助丽丽一臂之力,让真爱、尊重、平等永远成为她记忆中美好的一幕！
因此,唤起部分学生的尊严,是使他们具有平等意识的关键。我们应该善于帮助学生发现并发展他自己独特的禀赋与才能,使他们产生“我有着其他任何人都不可能有的智慧”的自信与自尊。苏霍姆林斯基的说过:“共产主义教育的英明和真正的人道精神就在于:要在每一个人(毫无例外地每一个人)的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉,帮助每一个人打开眼界看到自己,使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花,从而成为一个精神上坚强的人,成为维护自己尊严的不可战胜的战士。”而惟有使每个学生都成为这样的“战士”,平等意识才会真正深入他们的心灵,成为理性的认识,而不仅仅是一种礼貌甚至只是一种敷衍。
应该给孩子们更多的空间,尝试用一种年轻的心态去面对他们,尊重每个人的隐私,像朋友一样可以倾诉内心,又像亲人一样时刻为他们着想。班上的任维臣同学,家庭离异,苦恼,自卑。我就通过书信为他解决心理问题。从不向家长、同学公开。
对于有缺点或错误的学生,我没有一味训斥挖苦,伤害他们的自尊心。而要求自己要静一静心,去掉自己的不满与焦躁。放下老师的架子,蹲下来与孩子交流,与孩子在同一平面、同一高度去对待那件事。对学生而言,老师越是信任他,他的自信心就越强,学习也就越勤奋。在学习过程中,老师再辅之予帮助,学生就能取得很大的进步。对学困生的教育更应注意,不能用鄙视的目光看待他们,应当一视同仁,而且要特别注意给他们心理暗示,就是老师觉得你行,你还有潜力,老师相信你能取得好成绩。这样师生情感很容易沟通。
农民常说:“直做扁担弯做犁,歪脖子能做镰刀把。”正正所谓“天生我才必有用”。我们的学生,有的如同挺拔的白杨,有的如同婀娜的垂柳,有的如同倔强的歪脖子树。有的强壮,有的柔韧,有的倔强。每一个生命存在都是可贵的,都是值得尊重的。我们对待学生,就如同对待千姿百态的小树,给他们呵护,给他们鼓励,给他们成长的力量和抵御风沙侵袭的勇气,让他们各尽其才,各放光芒。
一位记者到某校采访,一位被采访的同学见到记者时说:“为什么采访我,我又不是尖子生”。
这就是应试教育结下的毒瘤。
老师应该公正,对同学一视同仁,实事求是。不应高高在上,应寻求与学生的对等。好生要教,差生也要教。课堂提问不要老是就提问那么几个成绩好的同学,考试后总结的时候也不要只表扬成绩排在前面的同学,对那些成绩虽然排在后面但进步较大的一样要表扬,辅导学生的时候也不要戴有色眼睛,对成绩好的就耐心,成绩差的就敷衍了事。我对那些差生和上课睡觉的从不嫌弃,一样用心教。有同学给我起外号,我也不恼怒,仍像对那些好学生一样,反而赢得同学们的敬重。
一位同学家庭经济很困难,母亲又有病,他一度想放弃读初中,回家干活。我发觉这个情况后,及时关心开导他,并主动帮助他。夏天到了,我拿钱给他买蚊帐。冬天来了,我把自己孩子的棉衣送给他穿。使他感到老师的温暖,从此安心学习。
做教师没有能力点燃火种,但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者,放弃了一个学生,可能会减少你的工作压力,可能会提高你的教学质量,可能会给你赢得荣誉,但你放弃的却是一个孩子的美好前途,放弃的是一个家庭的希望,留给自己的也将是一个永远的遗憾！
关键词:阳光学生关爱平等播撒阳光点燃火种
中图分类号:G455 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(c)-0188-01
刚进师范读书那会儿,积极上进,对周围的一切充满了好奇,对未来憧憬着。新来的班主任老师年轻、观念新、有学识……
但几年下来,课堂上的精彩讲解都忘记了,刻骨铭心的是:他瞧不起山里出来的同学！
仍要谢谢他,是他给我们这些从山区出来的孩子,上了一节优质课,长达一辈子。
让我一辈子谨记:对每一位孩子都要关注,都要平等！
教师,是要有扎实的专业知识和渊博的学问,但很重要的一点是要热爱每一位学生,平等对待每一位学生。让他们的心灵绽放,散发芬芳。
一个班级中总有家庭经济条件好或家长做干部的学生,也有经济困难的平民百姓子女。作为一名教师必须平等对待每一位学生,决不能厚此薄彼。
很多年前,班里有位同学叫王丽丽。和其他女生一样,天真、活泼。那天,在我的语文课上,师生进入情境时,伴随着“扑棱”一声,我们所有人的目光都投到了那儿:只见她直挺挺地躺在地上,身体直僵僵地,只是双腿吃力地、又僵直地、幅度轻微地来回搓着。嘴紧闭、牙好像用尽全身力气紧咬着,一股白沫从嘴角溢出,脸色泛黄变白。周围的同学被她碰倒,都叫着爬起,闪开了……几十秒后,我醒悟:是癫痫。怎么办？快去叫醫生。忽然有个声音:老师,我见过她妈往她嘴里放石头。我迅速把一个小笔记本卷起,垫在上下牙齿间,以防病人自己咬伤舌头。对,再掐人中。想轻轻地蜷她的腿,哎呀,原来尿了一裤子,继续蜷她的腿。当时也不知对错,管不了那么多了,约几分钟后,全身抽搐停止了,神志逐渐清醒。坐在地上不动,低着头,一声不吭。
我及时从她父母那里了解情况:她怕别人瞧不起,再三不让父母告诉老师。
我想与她为友。经常在课间、业余休息时同她聊天。在学习、生活中有什么困难,担心什么,希望什么,并与她一起协商解决办法。而对她的病情只字不提。在我的影响下,同学们关心她,与她一起讨论大家关心的事,相互促进。约她一起参加适合她的娱乐活动,让她处处能感觉到大家对她的爱,更融洽的融入到集体生活中。
她喜好看书,于是我在每次班会中,专门给她提供了一个展示自己才能、爱好的机会,这一固定节目就叫“我听丽丽讲故事”。在这短短5分钟时间里,她给大家带来了欢声笑语,而同学们那一个个期盼的眼神,听得高兴又入迷的样子,无不使她产生一种满足感,在这一时刻,丽丽简直成了班中的“英雄”,被无数崇拜的心灵追随着！同学们更爱和她这个知识“渊博”的人接触与交往了,她的这一好习惯被大家赞赏,对她也是一个不小的鼓舞。
几年下来,她不仅病情好转,几乎不大发作。而且变得更爱思考问题,表现自己了！乐于与别人交流,拥有了健康的心态,甚至比同龄的孩子更成熟,更坚强。我愿用我的关爱,平等,我的热情,我的诚心助丽丽一臂之力,让真爱、尊重、平等永远成为她记忆中美好的一幕！
因此,唤起部分学生的尊严,是使他们具有平等意识的关键。我们应该善于帮助学生发现并发展他自己独特的禀赋与才能,使他们产生“我有着其他任何人都不可能有的智慧”的自信与自尊。苏霍姆林斯基的说过:“共产主义教育的英明和真正的人道精神就在于:要在每一个人(毫无例外地每一个人)的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉,帮助每一个人打开眼界看到自己,使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花,从而成为一个精神上坚强的人,成为维护自己尊严的不可战胜的战士。”而惟有使每个学生都成为这样的“战士”,平等意识才会真正深入他们的心灵,成为理性的认识,而不仅仅是一种礼貌甚至只是一种敷衍。
应该给孩子们更多的空间,尝试用一种年轻的心态去面对他们,尊重每个人的隐私,像朋友一样可以倾诉内心,又像亲人一样时刻为他们着想。班上的任维臣同学,家庭离异,苦恼,自卑。我就通过书信为他解决心理问题。从不向家长、同学公开。
对于有缺点或错误的学生,我没有一味训斥挖苦,伤害他们的自尊心。而要求自己要静一静心,去掉自己的不满与焦躁。放下老师的架子,蹲下来与孩子交流,与孩子在同一平面、同一高度去对待那件事。对学生而言,老师越是信任他,他的自信心就越强,学习也就越勤奋。在学习过程中,老师再辅之予帮助,学生就能取得很大的进步。对学困生的教育更应注意,不能用鄙视的目光看待他们,应当一视同仁,而且要特别注意给他们心理暗示,就是老师觉得你行,你还有潜力,老师相信你能取得好成绩。这样师生情感很容易沟通。
农民常说:“直做扁担弯做犁,歪脖子能做镰刀把。”正正所谓“天生我才必有用”。我们的学生,有的如同挺拔的白杨,有的如同婀娜的垂柳,有的如同倔强的歪脖子树。有的强壮,有的柔韧,有的倔强。每一个生命存在都是可贵的,都是值得尊重的。我们对待学生,就如同对待千姿百态的小树,给他们呵护,给他们鼓励,给他们成长的力量和抵御风沙侵袭的勇气,让他们各尽其才,各放光芒。
一位记者到某校采访,一位被采访的同学见到记者时说:“为什么采访我,我又不是尖子生”。
这就是应试教育结下的毒瘤。
老师应该公正,对同学一视同仁,实事求是。不应高高在上,应寻求与学生的对等。好生要教,差生也要教。课堂提问不要老是就提问那么几个成绩好的同学,考试后总结的时候也不要只表扬成绩排在前面的同学,对那些成绩虽然排在后面但进步较大的一样要表扬,辅导学生的时候也不要戴有色眼睛,对成绩好的就耐心,成绩差的就敷衍了事。我对那些差生和上课睡觉的从不嫌弃,一样用心教。有同学给我起外号,我也不恼怒,仍像对那些好学生一样,反而赢得同学们的敬重。
一位同学家庭经济很困难,母亲又有病,他一度想放弃读初中,回家干活。我发觉这个情况后,及时关心开导他,并主动帮助他。夏天到了,我拿钱给他买蚊帐。冬天来了,我把自己孩子的棉衣送给他穿。使他感到老师的温暖,从此安心学习。
做教师没有能力点燃火种,但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者,放弃了一个学生,可能会减少你的工作压力,可能会提高你的教学质量,可能会给你赢得荣誉,但你放弃的却是一个孩子的美好前途,放弃的是一个家庭的希望,留给自己的也将是一个永远的遗憾！