【摘 要】
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在农村初中小班化数学课堂中,由于学生人数的减少,必然会导致学生活动的增多,如小班化前平均约45人一班,小班化后则不超过30人一班,学生回答问题的机会约翻了一倍,师生互动、
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在农村初中小班化数学课堂中,由于学生人数的减少,必然会导致学生活动的增多,如小班化前平均约45人一班,小班化后则不超过30人一班,学生回答问题的机会约翻了一倍,师生互动、生生互动的机会明显增多,同学间讨论、生生间讲题,师生间答疑的活动增多。因此,在研究实施的过程中,根据不同的目的,来分配各环节的时间,更有利于学生活动的增多及学习效率的提高。
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