依托生物课堂,渗透健康教育

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本人乃是藏区的一名援藏教师,初到藏区,感受到了蓝天白云,青山绿水,一片祥和而圣洁的景象。初次与藏区学生交往、沟通,了解到健康意识在藏区人们心中非常淡泊,作为一线教育工作者,应该把健康教育作为己任,结合自己的专业技能,利用生物课堂教学的优势,寻找生物教材中健康教育的切入点,因陋就简为藏区孩子开展健康教育。 I was a Tibetan aid teacher in Tibet. When I first came to Tibet, I felt the blue sky and the green mountains and rivers, a peaceful and holy scene. For the first time, he communicated with students in Tibetan areas and learned that health awareness is very indifferent to people in Tibetan areas. As a first-line educator, he should take health education as his responsibility and combine his professional skills with the advantages of biological classroom teaching to find biological teaching materials The entry point for health education is health education for children in Tibetan areas due to simplicity.
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