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摘要：班务工作，必须要有足够的热情，真正的爱心，才能克服工作中的一些消极的东西而比较有成效。
关键词：班务 工作 八忌
要办好一件事，除了努力发扬它的积极因素以外，还要认真控制影响它正常发展的消极的一些东西，让它控而不发。这就是“抑”，也就是人们常说的“忌讳”。管理学生的班务工作，是一件复杂而细致的工作，自然有不少的“忌讳”。那么，这些“忌讳”是什么呢？
一、忌懒
万事勤为先，不要说人类，就是动物界，哪一件较为成功的事是因为无勤而成的？可以说“勤”，是万事万物之成的必不可少的条件。因为，其它因素，无论多齐备满足，如果没有它，任何事情就不可能获得成功。并且，事情成功的大小，往往取决于勤的程度。还有，许多事情，条件本来并不成熟，但由于勤而使它在发展的过程中齐备了条件而最终获得了成功。比如一个能力并不强的人，在做某件事时，成功的机会并不大，可由于勤而使它的能力逐渐增强而成功了这件事。再有，勤还能在行事的过程中发现问题，纠正偏差，积累经经验，掌握规律，找出解决问题的办法。所以，只有勤奋于事，才能有望事之可成。作为班务工作，如果不常进教室，不勤与学生接触，不经常观察情况，不常常发现问题，处理事务，不管你的制度如何健全，方法如何高妙，就凭着一个“懒”字，那是怎样也难管好一个班的。因此，班务工作，切忌一个“懒”字。
二、忌“躁”
任何事情的发展变化，都有一个过程。班务工作，也是如此。一当上班主任，或刚接一个新班，就想在三五天或几周时间里带出一个规规矩矩，事事优秀的班集体，那是很难办到的。一个好的集体，是需要在发现问题，解决问题的过程中逐渐成就的。这个过程既是学生的各种思想情况逐渐暴露的过程，也是各种新的情况经常出现的过程，它既需要班主任的勤观细察，坚持不懈，施以正确的方法，也需要有足够的时间让它成熟，任何急功求成的思想都是不可能使它实现的，即使偶尔“优秀”了一下，也是不能持久的。因此，要想建立一个优秀的班集体，不要急躁，要遵循事物发展的规律，只能在它的发展过程中，努力实践而尽量缩短它的时间。
三、忌“骄”
班务工作的项目很多，只要努力，就能做出一些成绩，这时候，如果头脑不清醒，就很容易一叶障目，不能正确估量自己和班集体的实际情况而飘飘然，因此而以偏概全，固步自封，停滞不前。这不仅会使那些本来就需要认真努力才能改变现状的工作得不到重视，也会使已经取得的一点成绩消耗殆尽而使整个班集体涛声依旧。因此，对班务工作，切不可“骄”，要深刻认识到它的内容的丰富性，事务的复杂性，时间的长期性而谦虚谨慎，坚忍不拔。决不能拣了一颗芝麻就以为是个大西瓜了。
四、忌“贪”
这听起来似乎有些不着边际，班上学生的收入全在学校，哪里来的“贪”？不过，只要有了这种思想，凭着手中的“主任”权力，总会有一些机会的。比如有学生家长想自己的孩子得到老师的照顾，诸如位置靠前，多抽抽问，常提醒，多叮咛，批改职作业注意些，当个什么干部，尤其是得点困难补助之类等等，给老师送点礼物金钱，如果乐而受之，物到事成，或者从此以此为标准处理班上的一些事务。这样一来，也许你会财源滚滚。不过，你的班务管理工作就会因此失去了一个客观公正的尺度而混乱，学生们受到不公不正的待遇就会思想不满。如此这般，能做好班务工作？所以，班上的“主任”不要贪。
五、忌“狂”
作为班主任老师，要胸怀全局，积极地为科任老师服务，为他们的教学工作保驾护航。比如当他们与学生发生纠纷时，要认真教育学生，为他们树立威信；当他们收作业遇到不顺时，要帮助他们督促；当班上的课堂纪律不好时，要及时的整顿……总之，要努力保证他们的教学工作能够顺利进行。因为，你是班主任，在学生面前，你比他们有权威，你应该努力教育，管理好学生，为他们在学生中树立威信，这是你的职责。切不可不把他们当回事，似乎他们没有我行，管不住学生，自该倒霉。更不应该在学生面前表现出这个科任不好，那个老师要不得的思想行为，这会在更大程度上给他们造成工作上的困难，同时也会极大地影响班集体的建设。不要说在与自己的工作非常贴近的同事之间，就是在其它场合，狂妄也是一种极为有害的思想行为。
因此，要当好班主任，不能“狂”。
六、忌“偏”
小学生对自己受到的不公不正的对待的印象特别深刻。因为，他们的思想洁如泉水，一遇杂质，就会有比较强烈的反映，而且，还会持续很久，大多会终身不忘，只要想起，就会对老师产生不满情绪。即便一次也是如此。还有，他们遇到不公正的对待以后，如果又碰到前次类似的事情，你又用另外的标准来处理这件事，他就会马上毫不客气地向你发起反击而让你下不了台。比如，一个同学扫地时不小心把另一个人的墨水瓶打翻了，你带着某种偏心硬要那个同学赔偿，在你的“权威”下他赔偿了，但如果后来他的墨水瓶也因同样的情况被人打翻了你又说不赔偿了，这时他就一定会把上次的处理情况搬出来让你为难，你该怎么办？因此，处理班务务必正，切不能“偏”。
七、忌“骗”
小学生，特别是低段的小学生，他们最怕被人“骗”。哪怕你是班主任，只要你骗了他第一次，以后他就很难再相信你。他们许多时候是凭直觉、印象来判断人的思想行为，拐弯的情况并不多。你上次骗了他，这次你向他保证，他就会用怀疑的眼光看你。即使这次真的没骗了，他也不会很坚定地相信你以后不会再骗他，他们第一次的印象比成年人深刻得多！因此，班主任在与学生的交往中，要努力做到言行一致。难做到的不要把话说得很肯定。一旦肯定了，就要努力付诸实践。客观情况变化了，要把事情讲清楚、说明白，以消除学生的疑虑。当然，故意的“骗”，就更不可取了。
八、忌“冷”
对班主任工作，切不可冷淡，要有足够的热情，真正的爱心。因为，爱是基础，爱是能源。它像太阳，能驱走黑暗，帮助你克服班务工作中的一些消极因素。它是光明的使者，能照亮你的案头，使你的班务工作不会迷失方向。它是春天，能给你温暖，使你努力发扬班务工作中的积极因素而成绩显著。因此，班务工作中，切忌“冷”，必须要有足够的热情，真正的爱 。
这就是班务工作的八忌。
除此之外，可能还有一些应该有所忌讳的东西。不过，做到了这“八忌 ”，班务工作，就基本上无大碍了。
关键词：班务 工作 八忌
要办好一件事，除了努力发扬它的积极因素以外，还要认真控制影响它正常发展的消极的一些东西，让它控而不发。这就是“抑”，也就是人们常说的“忌讳”。管理学生的班务工作，是一件复杂而细致的工作，自然有不少的“忌讳”。那么，这些“忌讳”是什么呢？
一、忌懒
万事勤为先，不要说人类，就是动物界，哪一件较为成功的事是因为无勤而成的？可以说“勤”，是万事万物之成的必不可少的条件。因为，其它因素，无论多齐备满足，如果没有它，任何事情就不可能获得成功。并且，事情成功的大小，往往取决于勤的程度。还有，许多事情，条件本来并不成熟，但由于勤而使它在发展的过程中齐备了条件而最终获得了成功。比如一个能力并不强的人，在做某件事时，成功的机会并不大，可由于勤而使它的能力逐渐增强而成功了这件事。再有，勤还能在行事的过程中发现问题，纠正偏差，积累经经验，掌握规律，找出解决问题的办法。所以，只有勤奋于事，才能有望事之可成。作为班务工作，如果不常进教室，不勤与学生接触，不经常观察情况，不常常发现问题，处理事务，不管你的制度如何健全，方法如何高妙，就凭着一个“懒”字，那是怎样也难管好一个班的。因此，班务工作，切忌一个“懒”字。
二、忌“躁”
任何事情的发展变化，都有一个过程。班务工作，也是如此。一当上班主任，或刚接一个新班，就想在三五天或几周时间里带出一个规规矩矩，事事优秀的班集体，那是很难办到的。一个好的集体，是需要在发现问题，解决问题的过程中逐渐成就的。这个过程既是学生的各种思想情况逐渐暴露的过程，也是各种新的情况经常出现的过程，它既需要班主任的勤观细察，坚持不懈，施以正确的方法，也需要有足够的时间让它成熟，任何急功求成的思想都是不可能使它实现的，即使偶尔“优秀”了一下，也是不能持久的。因此，要想建立一个优秀的班集体，不要急躁，要遵循事物发展的规律，只能在它的发展过程中，努力实践而尽量缩短它的时间。
三、忌“骄”
班务工作的项目很多，只要努力，就能做出一些成绩，这时候，如果头脑不清醒，就很容易一叶障目，不能正确估量自己和班集体的实际情况而飘飘然，因此而以偏概全，固步自封，停滞不前。这不仅会使那些本来就需要认真努力才能改变现状的工作得不到重视，也会使已经取得的一点成绩消耗殆尽而使整个班集体涛声依旧。因此，对班务工作，切不可“骄”，要深刻认识到它的内容的丰富性，事务的复杂性，时间的长期性而谦虚谨慎，坚忍不拔。决不能拣了一颗芝麻就以为是个大西瓜了。
四、忌“贪”
这听起来似乎有些不着边际，班上学生的收入全在学校，哪里来的“贪”？不过，只要有了这种思想，凭着手中的“主任”权力，总会有一些机会的。比如有学生家长想自己的孩子得到老师的照顾，诸如位置靠前，多抽抽问，常提醒，多叮咛，批改职作业注意些，当个什么干部，尤其是得点困难补助之类等等，给老师送点礼物金钱，如果乐而受之，物到事成，或者从此以此为标准处理班上的一些事务。这样一来，也许你会财源滚滚。不过，你的班务管理工作就会因此失去了一个客观公正的尺度而混乱，学生们受到不公不正的待遇就会思想不满。如此这般，能做好班务工作？所以，班上的“主任”不要贪。
五、忌“狂”
作为班主任老师，要胸怀全局，积极地为科任老师服务，为他们的教学工作保驾护航。比如当他们与学生发生纠纷时，要认真教育学生，为他们树立威信；当他们收作业遇到不顺时，要帮助他们督促；当班上的课堂纪律不好时，要及时的整顿……总之，要努力保证他们的教学工作能够顺利进行。因为，你是班主任，在学生面前，你比他们有权威，你应该努力教育，管理好学生，为他们在学生中树立威信，这是你的职责。切不可不把他们当回事，似乎他们没有我行，管不住学生，自该倒霉。更不应该在学生面前表现出这个科任不好，那个老师要不得的思想行为，这会在更大程度上给他们造成工作上的困难，同时也会极大地影响班集体的建设。不要说在与自己的工作非常贴近的同事之间，就是在其它场合，狂妄也是一种极为有害的思想行为。
因此，要当好班主任，不能“狂”。
六、忌“偏”
小学生对自己受到的不公不正的对待的印象特别深刻。因为，他们的思想洁如泉水，一遇杂质，就会有比较强烈的反映，而且，还会持续很久，大多会终身不忘，只要想起，就会对老师产生不满情绪。即便一次也是如此。还有，他们遇到不公正的对待以后，如果又碰到前次类似的事情，你又用另外的标准来处理这件事，他就会马上毫不客气地向你发起反击而让你下不了台。比如，一个同学扫地时不小心把另一个人的墨水瓶打翻了，你带着某种偏心硬要那个同学赔偿，在你的“权威”下他赔偿了，但如果后来他的墨水瓶也因同样的情况被人打翻了你又说不赔偿了，这时他就一定会把上次的处理情况搬出来让你为难，你该怎么办？因此，处理班务务必正，切不能“偏”。
七、忌“骗”
小学生，特别是低段的小学生，他们最怕被人“骗”。哪怕你是班主任，只要你骗了他第一次，以后他就很难再相信你。他们许多时候是凭直觉、印象来判断人的思想行为，拐弯的情况并不多。你上次骗了他，这次你向他保证，他就会用怀疑的眼光看你。即使这次真的没骗了，他也不会很坚定地相信你以后不会再骗他，他们第一次的印象比成年人深刻得多！因此，班主任在与学生的交往中，要努力做到言行一致。难做到的不要把话说得很肯定。一旦肯定了，就要努力付诸实践。客观情况变化了，要把事情讲清楚、说明白，以消除学生的疑虑。当然，故意的“骗”，就更不可取了。
八、忌“冷”
对班主任工作，切不可冷淡，要有足够的热情，真正的爱心。因为，爱是基础，爱是能源。它像太阳，能驱走黑暗，帮助你克服班务工作中的一些消极因素。它是光明的使者，能照亮你的案头，使你的班务工作不会迷失方向。它是春天，能给你温暖，使你努力发扬班务工作中的积极因素而成绩显著。因此，班务工作中，切忌“冷”，必须要有足够的热情，真正的爱 。
这就是班务工作的八忌。
除此之外，可能还有一些应该有所忌讳的东西。不过，做到了这“八忌 ”，班务工作，就基本上无大碍了。